创新教学需要高素质的语文教师.docVIP

创新教学需要高素质的语文教师 内容提要：决定教育系统优劣的正是教师，是教师的素质。所以，未来社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。无论是教育观念的更新，还是教学内容、教学方法的改革都取决于教师的工作、教师的态度、教师在教育的发展与改革中起着关键的作用。 关键词：创新教学 需要 高素质 语文教师 语文课既是科学也是艺术。理想的创新形式的语文教学应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春，充盈着情思。通俗地说，语文教师要做一个魅力四射的人。在语文课上，要让学生登堂入室，渐入佳境；讲课要妙语横生，挥洒自如；教学要“思接千载，视通万里”。语文作为工具既要教会学生表达思想，又要在审美中培养学生的人文精神。 那么，究竟从哪些方面入手，才能符合上述要求，达到上述境界呢? 一、甘于奉献，品格高尚，展示语文老师的人格魅力 做教师是辛苦的，陶行知一句“捧着一颗心来，不带半根草去”即是对教师形象的最好诠释。因此，要做好一位语文教师，就要在为人与治学上都成为学生的表率，要以身作则，言行一致，品格高尚，甘于奉献；就应该对自己提出严格的师德规范，真正做到“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”。语文教师要教给学生审美体验，何为美，何为高尚，教师自己首先要有审美体验，要自觉地将美传播和展示给学生，教会学生发现真善美，鄙弃假丑恶。尤其在功利性较强、为人处事容易陷入实用的现代社会，语文教师更要自觉抵制和避免一些消极影响，培养学生明白做人的道理，教会他们什么是做人的价值。在治学上要一丝不苟，认真进取，在生活上要注意自己的言行举止。语文教师的教育方式不是政治课思想品德的说教，而要通过语文教师的人格魅力和对文学作品的阅读赏析潜移默化地影响学生做人的准则。所以，语文教师对学生的影响往往是最大最深刻的。有时，我们语文教师对学生的高尚情操的培养往往会让学生受益终身。因此，我们要充分展示语文教师的人格魅力，既是经师，更是人师，有效利用语文课堂这个审美大平台，让学生欣赏语文教师，热爱语文教学，带他们在语文的知识海洋里自由遨游? 二、关心呵护，情感认同，形成良好的师生关系 做一个好的语文教师，首先必须拥有一颗爱学生的心，必须走进学生的心里去。这种爱要近乎天然的本能，要富有人情味，要有仁慈宽容的博大胸怀，这种爱不是人为做作装出来的，不是表面的“平易近人”，不是居高临下的“情感恩赐”不是无原则的放纵，更不是有所求时的感情投资，这种爱“润物细无声”“无声胜有声”。做教师要想做到让学生“亲其师”然后“信其道”．就必须首先得到学生的情感认同，只有这样，我们的语文教学才能收到事半功倍的效果。 怎样才能得到学生的情感认同、形成良好的师生关系呢？其实很简单，那就是以心换心，平等而真诚地对待学生。不要以为师生之间就只有着严格的教与学的关系，其实，师生之间更应该是一种互为师生，互为朋友的关系。教育教学的一切出发点都是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。因此，我们不能歧视任何一个学生，要善于发现每个学生的长处，要切切买实地关爱每个学生。平等地对待学生，尊重学生人格，是得到学生情感认同的关键。 作为语文教师，最好认真研究学生的心理，把学生当成独立的主体，尊重他，平等对待他，不要一味灌输，要在教育中实现师生的对话，提倡兼容并包。譬如说吧，对于一篇文学作品，老师有他自己独特的审美感受，学生也有自己的审美感受。由于师生年龄、心理、阅历、知识结构的不同，肯定存在差异，老师对这些差异应该持包容态度。要鼓励学生独立思考，提出自己的想法，即使这些想法是幼稚、偏激甚至是希奇古怪的，也要善于鼓励和赞许。作为语文老师，既是学生的老师，更是学生可以倾诉和交谈的朋友，我们可以利用随笔、日记建立与学生沟通联系的桥梁，在学生心灵深处培植民主化观念，形成良好的师生关系和语文学习的环境。 三、重视积累，夯实基础，形成深厚的文化积淀 作为语文教师，除了要与学生以心换心，得到学生的情感认同时，还要善于用自己的人格力量感化学生。与同此时，还要善于用自己丰富的知识赢得学生的敬重。每节课都心中有数，能有艺术的魅力驾驭课堂。教师本人必须要有比较高的人文素质和文学修养，肚子里要装下许多唐宋诗篇、古今佳句，在适当的时候便可呼之即出，应用奇妙。在分析鉴赏作品时能旁征博引，挥洒自如。能处理好语言训练、思维训练和思想教育的关系，在分析课文时引导学生评判社会、品尝人生。语文教师不一定是书法家，但也要能写一手端正美观的字。 语文教师要特别重视积累与学习。如果不学习，没有渊深广博的知识，那么这样的语文教师上课一定时常措手无策，教法会显呆板，思维会显钝滞，才智会显枯竭，教学会陷入困窘状态，那就根本谈不上创新与发展。不难想象，一棵树如果没有深扎于泥土的根的吸收，它一定会枯萎