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刍议高中数学试验教学的几个视角
年 第 卷 第 期 数学通报
２０１５ ５４ １ ９
刍议高中数学实验教学的几个视角
宋建辉
（ ）
福建省福州格致中学 ３５０００１
［ ］ ， ， ［ ］ ； ，
信息技术的普及深刻影响着我们的日常学习 绘制 点 并 追踪 点 拖动点 时
Ａ ｘ ｋ Ａ Ｐ
（ Ｐ ）
， ？（ ）
和生活 身处信息时代的教师 在重新审视数学教 看到了什么 如图 所示
． １
， ： （） ，
学时 不禁产生疑问 信息技术如何与数学教学有 得到的踪迹是谁的图象 试根据点 踪
４ Ａ
， ？ ；
效整合 才能促进学习 这样一个看似普通的问 迹写出它的函数关系式
， 、 （）
题 却映射出当前教师在理解 把握信息技术环境 ５通过实验你得到了什么结论．
下数学教学时的困惑与迷茫 本文根据目前高中 实验分析
．
， ，
数学教学现状 结合教学案例分析 提出了数学实
，
验教学的四个维度 是实现信息技术与数学课程
深层次整合的有效途径．
１ 情境再现——— 解决基于历史性数学知识的
教学
，
情境再现强调数学活动过程的再现 通过数
学实验让学生经历数学知识的形成与应用过程，
，
从而理解数学知识形成的意义 增强学习数学的 图１
兴趣．
：
生 我们小组通过实验发现点 的踪迹是余
Ａ
案例 １ 函数 ＝ｓｉｎｘ的导数公式
ｙ ，
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