二氧化硅及硅酸 教案.docVIP

无机非金属材料的主角——硅 教学方案(设计) 课 题 二氧化硅与硅酸 课型 新授课 授课教师 教材版本 人教版 章节 第四章第1节 学生情况（分析） 从认知结构看，学生在初中已经学了二氧化碳的性质，也接触过酸性氧化物的概念，对酸性氧化物的性质有初步的理解；从心理特征看，高一学生已具备发现问题、分析问题、解决问题的初步能力。 教学内容 (分析处理) 本节教材包括两部分，二氧化硅的物理化学性质、用途及硅酸的制取原理和硅胶的用途。其中二氧化硅的化学性质是本节的重点，在二氧化硅的化学性质中重点突出了酸性氧化物的性质。介绍二氧化硅的一些物理性质后，以图配文的方式介绍了二氧化硅的用途，最后让学生通过日常生活中的一些事实，以“思考与交流”的方式得出二氧化硅的化学性质。对于硅酸，书上只是简要介绍了其制取原理和硅胶的用途。 教学目标（设计） 1、了解硅的两种重要化合物——二氧化硅及硅酸的主要性质； 2、通过对比学习硅的化合物（二氧化硅及硅酸）与碳的化合物（二氧化碳及碳酸）、学会联系、对比、归纳总结的学习方法； 3、了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学习化学的兴趣。 教学方法（策略）（设计） 对比法、问题讨论法、实验法 教学媒体（设计） 多媒体计算机 教学流程 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 设计意图 时间 分配 ［引入］今年的诺贝尔物理学奖得主高锟被誉为“光纤之父”，那么大家对光纤又知道多少呢？ 硅及其化合物在日常生活中的应用 思考问题 从电脑的芯片、光导纤维、水泥、玻璃和瓷砖等日常生活中的实例引入硅及其化合物。 1min ［补充］光纤其实是硅的一种化合物，其实在我们的日常生活中还有很多硅的化合物，我们一起来看一下 ［展示］电脑的芯片、水泥、玻璃和瓷砖等图片 ［板书］无机非金属材料的主角——硅 ［提问］大家可以看到，硅在我们的日常生活扮演着十分重要的角色，那么硅有什么特点呢？ 硅的性质与特点 思考问题，注意观察元素周期表，完成表格 引导学生通过观察、思考，学会归纳总结元素的性质与特点 5min ［展示］元素周期表 ［讲述］大家仔细观察一下元素周期表，以及阅读书本P62第1、2、3自然段，然后完成下列表格。 ［提问］硅和碳有哪些共性？ 碳与硅的性质比较 讨论，总结归纳 联系学生已有的知识和生活经验来介绍硅等新知识，指导学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性、区别和联系，突出硅的亲氧性强于碳的亲氧性。 5min ［提问］那碳和硅在自然界中的存在形式不同的原因是什么？ ［小结］根据大家刚才的回答，我们可以得出下列结论：硅与碳既不易失电子也不易得电子，主要形成共价（四价）化合物。硅是一种亲氧元素，在自然界中它总是与氧相互化合的，而碳却没有此特点，因此硅和碳在自然界中的存在形式不同。 ［板书］一、二氧化硅 ［讲述］二氧化硅是硅与氧结合的其中一种重要的化合物。其在自然界分布很广，我们之前看到的水晶、石英等都是二氧化硅。在深入学习二氧化硅之前，我们先来回忆一下二氧化碳的性质。 二氧化碳的物理、化学性质 回忆二氧化碳的性质，完成表格 通过回忆二氧化碳的性质，引导学生对二氧化硅的性质进行假设，指导学生学会运用对比的方法来认识物质的共性和个性、区别和联系。 5min ［提问］好，我们知道碳和硅是同一主族相邻的两种元素，那么它们的氧化物，会不会也有一定的共性呢？大家试从二氧化碳的性质推测二氧化硅可能具有哪些重要的性质？ 二氧化硅的性质，突出其酸性氧化物 根据二氧化碳的性质，尝试推导出二氧化硅的性质 ［师生共同小结］二氧化硅是一种酸性氧化物，可能与水反应生成相应酸；与碱反应生成盐和水；与碱性氧化物反应生成盐。 ［讲述］现在请大家阅读书本P63、64，思考并讨论二氧化硅实际具有的性质与上述推导一致吗？有没有不同的表现？请举例说明。 二氧化硅的性质 将假设与书上的知识进行比较，思考问题，得出结论 通过对比加深对知识的理解，突出二氧化硅的特殊性质。 4min ［师生共同小结］实际情况与上述推断不完全相同。不同表现在于：二氧化硅是一种难熔固体，不溶于水。而正是因为二氧化硅不溶于水，所以不能直接与水反应生成硅酸，但常温下除能与氢氧化钠溶液反应外，还能与氢氟酸反应生成四氟化硅气体和水。 与教师共同总结，得出二氧化硅的性质 ［板书］1、酸性氧化物 2、与氢氟酸反应 ［讲述］二氧化硅化学稳定性好，除氢氟酸外一般不与其他酸反应。利用二氧化硅与氢氟酸的反应，可以在玻璃上雕刻图案。 二氧化硅与氢氟酸的反应 观察 通过生活上的例子，增强教学的直观性，激发学生的学习兴