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早教?活动?心得?体会? ?早教?活动?心得?体会? ?本以?为可?以放?假了?，谁?知单?位又?给予?我一?项新?的任?务，?去学?习早?教，?是应?该来?学一?学，?毕竟?大学?期间?学的?是3?-6?岁幼?儿的?教育?，而?忽视?了0?-3?岁的?，要?作一?名称?职的?幼儿?园教?师应?该对?孩子?们了?解的?越多?越好?。 ? 我?很高?兴单?位能?给予?我这?次机?会，?同时?也认?真的?学了?四天?，的?确自?己在?早教?方面?欠缺?的还?很多?，以?下就?说说?学习?中的?一些?小体?会吧? 最?初我?认为?早教?就是?父母?在幼?儿生?活上?给予?更好?的照?顾就?可以?了，?等宝?宝懂?事了?再教?育也?不迟?，其?实不?然，?大多?数的?年轻?家长?对幼?儿0?-3?岁的?教育?知识?不了?解，?从而?不能?给幼?儿适?时适?度的?学习?机会?而失?去了?教育?幼儿?的关?键期?。 ? 例?如：?孩子?早期?的三?翻、?六坐?、八?爬，?这些?大部?分家?长知?道，?但是?在其?中如?何正?确的?对待?幼儿?关键?期才?是一?个重?要的?问题?，现?在的?家庭?父母?老人?包办?代替?的越?来越?多，?从而?使幼?儿失?去了?许多?自主?学戏?的机?会，?父母?正确?育儿?态度?和观?念的?培养?才是?重点?，父?母是?孩子?最好?的榜?样，?言传?身教?，都?是孩?子的?一面?镜子?，早?教中?还有?一些?技能?、教?育策?略要?注意?那就?是游?戏学?习和?沟通?的结?合，?在孩?子成?长的?过程?中家?长要?多和?孩子?做互?动，?多交?流、?多游?戏给?孩子?，更?要让?孩子?多接?触真?实的?环境?，通?过大?量的?实际?经验?来丰?富他?的感?知、?从而?提高?思维?和理?解的?能力?。 ? 家?长幼?儿正?确的?教育?方法?，宝?宝生?性爱?玩，?爱游?戏，?那就?让他?玩能?通过?游戏?能让?孩子?感知?周围?的世?界、?感知?社会?、在?幼儿?和玩?耍中?幼儿?的动?作、?语言?等各?种能?力得?到全?面的?发展?、 ?寓教?于玩? 是?一个?很好?的育?儿方?法哦? ? 早?教活?动心?得体?会2? ?培养?幼儿?良好?的行?为习?惯，?是一?件非?常细?致的?工作?。教?养员?要灵?活而?机智?的运?用各?种各?样的?方法?，对?幼儿?进行?系统?教育?。 ? 循?循善?诱，?向幼?儿提?出明?确而?严格?的要?求。? ?在提?出每?一点?要求?的时?候，?事先?都经?过周?密考?虑，?做到?要求?合理?。根?据幼?儿能?力，?提出?的要?求逐?步提?高，?循序?渐进?。开?头的?时候?，我?只要?幼儿?掌握?简单?的生?活规?则。?比如?，上?作业?课的?时候?，要?安静?地坐?好，?不防?碍别?人等?。接?着，?提出?关于?社会?行为?的要?求，?比如?，待?人要?有礼?貌，?看到?阿姨?要问?好，?接受?人家?的礼?物，?或者?得到?人家?的帮?助要?道谢?等。? ?从幼?儿的?能力?来看?，既?是履?行一?些内?容极?其简?单的?要求?，也?要做?出巨?大的?努力?。如?果教?养员?对他?们提?出的?要求?不合?理，?他们?接受?不了?，那?么这?样的?要求?就会?落空?。当?幼儿?做不?到教?养员?的有?些要?求时?，往?往会?对自?己的?能力?丧失?信心?，并?且对?教养?员的?话产?生怀?疑，?不信?任教?养员?了。? ?当我?向幼?儿提?出要?求的?时候?，注?意做?到内?容具?体、?明确?、语?言通?俗、?简练?;适?合幼?儿的?年龄?特征?。比?如，?要求?幼儿?对人?要有?礼貌?。我?就这?样告?诉幼?儿：?早上?入园?的时?候要?向阿?姨问?声好?;回?家的?时候?要说?声 ?再见? 跟?别人?讲话?的时?候要?专心?，眼?睛不?要东?张西?望;?别人?说话?的时?候不?要插?嘴 ?..?这样?要求?具体?明确?，幼?儿才?好照?着去?做。? ?不断?鼓励?，让?幼儿?在练?习中?慢慢?养成?。 ? 幼?儿的?意志?力不?能持?久，?注意?力很?难长?期集?中。?根据?幼儿?的这?个特?点，?我采?取不?断鼓?励的?办法?，矫?正幼?儿不?良的?行为?。比?如，?大家?在午?睡的?时候?，往?往有?个别?幼儿?起来?小便?，脚?步走?的很?重，?就给?他一?个暗?示，?提醒?他矫?正;?当幼?儿小?心走?路的?时候?，就?微笑?着点?头表?示他?做的?对。?当幼?儿受?到鼓?励的?时候?，他?们为?了要?从自?己的?行为?中得?到愉?快，?也就?会自?觉地?制止?那些?不好?的行?为了?。 ? 防?微杜?渐，?注意?矫正?幼儿?任何?一点?细小?