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足迹检验实践教学方法改革探析 　　摘要：足迹检验是一门实践性强而又抽象、难懂的刑事技术专业课程，实践教学环节在课程教学中尤显重要。推行实验型一体化教学模式，综合运用室内与室外相结合、校内与校外相结合、课内与综合实训相结合等教学方法与手段，在培养学员实战技能和综合应用能力方面效果显著。 关键词：足迹检验；实践教学；实战技能；改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0034-02 我国正处于体制转轨和社会转型时期，社会利益格局发生了重大调整和变化，思想意识、经济成分、利益关系、分配方式和生活方式日益多元化，社会矛盾和冲突加剧以及各种不稳定因素大量存在，社会治安形势日趋严峻。当前，刑事案件频发，作案人反侦查意识越来越强，对刑事侦查人员和刑事技术人员提出了更高的要求，同时也对警察院校的刑事技术课程教学提出了更高的要求。足迹检验一直被认为是最抽象、最难懂、最难教和最难学的一门实践性极强的刑事技术专业课程，有些学员毕业后工作多年仍不敢利用足迹检验技术为侦查破案服务，一定程度上限制了足迹检验技术在公安实战中作用。我院足迹检验课程组在改革课程实践教学方法方面做了一些有益的探索，通过实践教学方法的改革，促进学生在有限的学时内掌握足迹检验技术的精髓，提高刑事技术专业学员足迹检验技术的运用能力。 一、推行实验型一体化教学模式 实验型一体化教学方式突出理论与实践的同步性与互动性，促进学员基础理论与实践技能的同步增长，达到培养新型刑事技术高级应用型人才培养的目的。通过整合教学内容，将足迹形成机理、足迹特征、足迹提取原理等基本理论的教学，融入到具体足迹检验的实践操作中同步进行；将相关理论教学内容与实践教学内容都安排在实验室和实训场地完成，大力开展开放性实验教学和综合技能训练；实现教学内容、教学场地、主讲教师的一体化，并以实践教学为主构建一体化教学平台。 二、课内实验教学与综合技能训练相结合 足迹检验教学内容具有操作性特别强的特点，单纯通过有限的课内实验教学，很难让学员熟练掌握并能在侦查实战中运用足迹检验技术。为了满足公安实战需求，强化学生操作技能的培养，我们采用课内实验教学与综合技能训练相结合的教学模式。课内实验教学采取精讲多练的形式，提倡学员在预习的基础上提出问题。这样既可以突出学员学习存在的重点问题，调动学员自我思考、挖掘学习潜能，又能对预习效果进行检验，有利于激发学员学习的主动性和积极性。综合技能训练采取集中训练的形式，在课程教学的末端或结束后，教师在固定的综合训练场地内布置模拟案件现场，要求学员在一个连续的时间段内完成特定景场内足迹的发现、提取、分析及鉴定等一系列操作，促进学员把零散的专业知识串联起来并融会贯通，在较短的时间内实现从量的积累到质的飞跃，全面掌握刑事案件中足迹检验的各个阶段的操作技能，真正做好适应刑事技术工作的准备，实现课程教学的目标。 三、室内实践教学与室外实践教学相结合 室内与室外是两种不同的场地，地面条件、天气条件、足迹种类等均存在较大的差异，室内足迹与室外足迹的检验方法也有不同。我院设置的足迹实验室与足迹实训场为室内实践教学和室外实践教学提供了条件。足迹实验室模拟各种室内案件现场的地面条件，设置了实木地板、复合地板、大理石地板、各种瓷砖地板及皮革、纺织物等地面条件，可以开展各种常见介质（包括灰尘、血迹、汗液、沙土、油墨等）的加层或减层平面足迹的实训。室外足迹实训场以开放式足迹棚为主，可以开展沙土地、泥土地、水泥地等承痕体上足迹的实训教学；以露天自然场地为补充，在学院内空地的固定区域设置草地、坡地、泥泞地、洼地等条件的露天实训场地。室内实践教学与室外实践教学相结合的方式，将抽象、疑难的足迹检验教学内容直观化和现实化，以往足迹检验教学中靠学员想象各种案件场景和足迹形态的传统教学方式得到改善，有利于学员对抽象知识的理解、掌握和运用。 四、校内实践教学与校外实践教学相结合 公安专业课程的校内实践教学存在无法避免的硬伤，往往与公安实践相距甚远，这是警察院校与公安实战部门都非常清楚却不易改变的现状。要根本解决学校教学与公安实践脱节的问题，必须把教学场所延伸到公安工作的第一线。在新的社会治安形势下，公安机关迫切需要应用型人才，公安机关比以往任何时候都更加积极地投入到公安院校教育教学和人才培养之中，这为大规模的开展校外实战技能训练教学提供了极为有利的条件。我院已在全省公安机关建立了一批长期固定的刑事技术实践教学基地。学校聘请基地富有实践经验的技术骨干担任指导老师，在他们的指导下，学员按照实际办案的要求亲手操作，对足迹的发现、提取、分析及鉴定等工作的程序和操作方法进行全面的训练。通过校外实战技能教学，学员可以更加熟