搭石(以文带文)课件.ppt

搭 石;第六单元;女合 爱是明媚的阳光， 给人以温暖； 男合 爱是盛开的鲜花， 给人以芳香； 女合 爱是潺潺的溪流， 滋润万物的成长； 男合 爱是熊熊的火炬， 点燃生命的希望； 全班合 爱是理解，是宽容，还是力量。;一把断尺 （作者：朱友红） 我和同桌 真是一对冤家 经常拌嘴 却也经常握手言和 这次不同 我们闹了一个大别扭 谁也不理谁 已经两天了 ;我着急地抓耳又挠腮 心里直怪自己是个马大哈 现在 还真想不到什么好办法 忽然 听到“啪”的一声响 我扭头看 同桌把新买的直尺掰断了 ; 可是现在 他把一半断尺递给我 笑着责怪“还不快做” 泪水顿时盈满了我的眼窝 ; 一、朗读课文，借助拼音和写字书自学（读、写）生字，利用工具书和联系上下文理解下列词语：谴责 俗语 保持平衡 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 伏下 理所当然 联结 二、本文围绕搭石截取了农村生活中哪几个非常“平凡”的镜头？在前四个自然段中用“Δ”画出关键词或用词语、短句写在相应自然段旁边。 三、文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，用“~~”在文中标出，并在旁边做出批注。 四、用“=”画出第五自然段，体悟其含义。*可以结合本段和上面两道题的答案，试着画出本课的“思维导图”来 。 ;请组长组织本组做好以下活动： 1、交流收获：（1）朗读课文，帮同学纠正错音。（2）互相查看练习，纠正书写错误。（3）交流生词的意思。 2、互助释疑：（1）本文围绕搭石截取了农村生活中哪几个非常“平凡”的镜头？在前四个自然段中用“Δ”画出关键词或用词语短句写在相应自然段旁边。（2）文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，用“~~”在文中标出，并在旁边做出批注。 3、整理提升：用“=”画出第五自然段，体悟其含义。*可以结合本段和上面两道题的答案，试着画出本课的“思维导图”来 。 4、准备展示：确定发言人，理清发言思路，选择合适的展示方式，努力做到明白简洁。;搭石， 构成了家乡的一道风景。; 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。; 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。;绰（chuò）: ①宽裕，缓。 ②舒缓柔美。;清　波　漾　漾;人　影　绰　绰 ;;;　 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。; 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。; 美是一把雨中的小伞； 美是一句风中的问候； 美是一个关怀的眼神； 美是一杯温热的开水； 美是一把折断的直尺； 美是一排溪中的搭石； 美是……;本文美在哪儿？（用你喜欢的方式读） 雨中 赵丽宏 傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没黑，就淅淅沥沥地下起雨来。 热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着的雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。; 一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车，急匆匆地奔来。车上装着两大箩筐苹果，红红的，堆得冒出了箩筐。也许是心急，也许是路滑，到了马路拐弯的地方，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面。姑娘赶紧从车上下来，慌手慌脚地捡苹果。数不清的苹果滚得满地都是，哪里捡得过来呢！正在这时候，远处一辆大卡车嘟嘟叫着，正向这边开过来。; 一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。姑娘直起身子，不由得皱起了眉头，万一是一帮淘气包，每人捡了几个就一哄(hònɡ)而散，挡也没法挡呀！一个胖乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少！”他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“萍萍、滔滔、苏瑞，来，咱们封锁交通！”几个小伙伴立刻站成一排，挥动着红领巾，向驶近的大卡车大声喊：“停一停！停一停！”; 大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下车，和孩子们一块儿捡起苹果来。一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发的老爷爷，还有路边过往的行人，都来帮着捡撒了一地的苹果。宁静的马路顿时热