2015学年度春季第一次月考质量分析会.pptVIP

2015学年度春季 第一次月考质量分析会 德明外国语学校教导处 2015年4月;（一）月考试题根据《课程标准》对1-5学段的具体要求进行命题，紧扣教材，重视“双基”，依据7+2+1命题（试题的结构分为基本题、中难度/发展题、高难度/综合题三类），比例是7：2：1(除六年级外)，题型较灵活。整体上，大部分学生对基础知识掌握比较扎实，理解能力、阅读能力初步形成。;;;二年级;四 年 级;五年级; 从年级、各班级、各学科一平两率表数据反映出来的问题，主要体现在以下三个方面： 1、各年级学科成绩之间的不平衡。 2、各班级成绩发展的不平衡。 3、各学科间的不平衡。 ; ;2、数学 本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。 ; ;（二）、答卷分析 1、语文： 从上交的试卷来看，每个班都存在几个书写潦草、不规范，横不平竖不直的试卷，尤其是低段、男生，女生普遍较好。 （1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。 （2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。 五4班语文第一题看拼音写词语一题，全班29人，全对19人，班级扣分3.4分。但第八题根据课文内容填空并回到问题一题，全班29人扣4分以上的10人。教师没有注重训练，学生失分率就偏高。而课内外阅读15分题全班扣3分（最多）的仅仅3人。 （3）学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。;2、数学 （1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。 （2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。 （3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。 （4）少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 （5）由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。;3、英语 从这次期中考试来看，学生的英语基础比较扎实，但此次考试，也暴露了我们平时教学中存在的一些问题。 （1）、学生的词汇不过关 。但是在平时的教学中，我们还是应该认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心? （2）、学生的句型不过关1、学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。2、对于重点句型，在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。;（三）、教与学存在的问题 学生层面： 1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。 2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 教师层面： 1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。 2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。 4、课后辅导抓得不扎实。 ;学校层面： 1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。 2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明