数星星的孩子教案教学设计.doc

29数星星的孩子 学校 班级 使用教师 年级 二 下学期 主备人 李 芬 修改人 朱秀丽 教学目标： 1．认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。 2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 重点、难点： 1．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 2．学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学准备： 1．课件。 2．生字、词语卡片。 3．实物投影仪。 教学课时：2课时 第1课时 一、创设情境导入 １．你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？ ２．直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？ 3．出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。板书课题。 二、识字学词，合作交流 １．自由读课文，圈出生字，自读、正音。 ２．借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。 ３．小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。 ４．玩字卡游戏。（老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏） 三、品读领悟 第一节： 1． 夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。 　　谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。 2．“一颗，两颗”后面是什么标点符号？ 　　对比读： 　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。” 　　“一颗，两颗，一直数到了几百颗。” 　　让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！ 第二节： 1．奶奶怎么说？同学们自己读读看。 2．现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。 女同学朗读第二节。 3．奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？ 　指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。你体会到了什么？ 第三节： 1．张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）从这里你体会到了什么？ 张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。指生读。 突出：是……不是……总是…… 2．张衡怎么会知道这些的呢？ 请你们读一句话，说说张衡怎么数星星的。 如果加上“一边......一边......”，又可以怎么说？ 第四节： 1．爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？ 　 爷爷讲的知识你们读懂了吗？ 2．我们看这七颗星连起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。 3．（出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。 4．你们看天上这么多星星。谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼，也可以打比方，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。” 5． 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识? 第五节 　1．指名朗读。 2．“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？ 3．张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？ 4．这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？ 　从这里你体会到了什么？指导有感情的朗读。 四、总结 1．同学们，这节课我们认识了小时候的张衡，谁能说说你眼中的小张衡是什么样的？ （张衡是个从小善于观察和思考的好孩子。） 2．学了这篇课文，你想对张衡说点什么？你从中受到什么启发？ （你真是个认真的孩子，你观察星星真仔细呀……） 五、资料链接 张衡和地动仪 汉章帝在位的时期，东汉的政治比较稳定。到汉章帝一死，继承皇位的汉和帝才十岁，窦太后临朝执政，让他的哥哥窦宪掌握了朝政大权，东汉王朝就开始走下坡路了。在这个时期，出了一位著名的科学家张衡。 张衡是南阳人。十七岁那年，他离开家乡，先后到了长安和洛阳，在太学里用功读书。当时洛阳和长安都是很繁华的城市，城里的王公贵族过的是骄奢淫逸的生活。张衡对这些都看不惯。他写了两篇文学作品《西京赋》和《东京赋》（西京就是长安，东京就是洛阳），讽刺这种现象。据说他为了写这两篇作品，经过深思熟虑，反复修改，前后一共花了十年工夫，可见他研究学问的精神是很认真严肃的。 但是张衡的特长还不是文学，他特别爱好数学和天文研究。朝廷听说张衡是个有学问的人，召他到京里做官，先是在宫里做郎中，后来，担任了太史令，叫他负责观察天文。这个工作正好符合他研究的兴趣。 经过他的观察研究，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照射才反