数控技术专业说专业课件.ppt

院级数控技术专业委员会 2、市场需求变化 本世纪初，制造业对数控人才的需求呈现出供不应求的现状。但近年来，由于各职业院校、社会培训机构对数控专业及培训的投入，大量的低素质数控人员进入数控加工行业，造成了表面上的供过于求的现状。 但另一方面，企业仍然缺高素质、高层次数控技术人才。 3、岗位群需求分析 5、确定培养目标 6、数控技术专业定位 4、“三证换一证”在课程中的体现 1、继续探索“工学结合”培养模式 2、精品课程建设 省级精品课程1门： 《基于UG软件的CAD/CAM应用》 院级精品课程4门： 《数控编程与操作》 《机械设计基础》 《基于Master软件CAD/CAM应用》 《机械加工工艺》 3、教材建设及题库 教材： 公开出版8本，其中主编4本，副主编、参编4本；校编教材4本。 题库：6门 《数控编程与操作》 《液压与气动技术》 《特种加工技术》 《机械加工工艺》 《电工电子技术基础》 《机械设计基础》 《机械制图》 五、下一步努力方向 1、继续努力探索“工学结合，双特三证”培养模式； 2、紧跟市场信息，不断完善课程建设与改革，继续争创国家、省级精品课程； 3、引入和开发虚拟制造技术，应用到教学中，提升教学效率； 4、继续积极参加各种全国技能竞赛，提高教师水平，紧跟职业教育发展潮流。 5、继续加强科研、教研工作，提升师资队伍水平。 * 宜宾职业技术学院数控技术专业—专题评估报告 四、课程建设与改革 数控技术专业—说专业 * 宜宾职业技术学院数控技术专业—专题评估报告 四、专业建设及努力方向 数控技术专业—说专业 * 宜宾职业技术学院数控技术专业—专题评估报告 二、市场调研及专业定位 数控技术专业—说专业 * 宜宾职业技术学院数控技术专业—专题评估报告 三、课程体系构建 数控技术专业—说专业 * 宜宾职业技术学院数控技术专业—专题评估报告 一、数控技术专业概况 数控技术专业—说专业 * 宜宾职业技术学院数控技术专业—专题评估报告 数控技术专业—说专业汇报 * 宜宾职业技术学院数控技术专业—专题评估报告 数控技术专业—说专业 说 专 业 数控技术专业人才培养方案构建 汇报人：张德红 数控技术专业概况 主要内容 市场调研及专业定位 课程体系构建 课程建设及改革 下一步努力方向 数控技术专业在校生情况 是学院重点专业； 1999年第一届中专开始到现在10年办学历史； 目前，本专业在校生共计1287人，其中，三年制高职07级（含模具方向）598人，08级317人，09级205人，五年制167人。 598人（加工方向243人，模具方向355人） 205人 317人 数控教研室教师（含双肩挑）：24人 研究生：4人 双师型教师（中级职称以上）比例：100% 王甫茂 专业带头人：王甫茂 师资结构 初级职称 46% 高级职称 25% 中级职称 29% 专业建设团队 专业委员会会议 主要工作： 专业定位与培养目标的确定 人才培养方案的制定与修订 教学方法探讨 人员组成： 专业委员会主任:许明恒(西南交大教授、博导) 专业委员：行业、企业专家 校内资深教师 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化 生产的基础； 数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动 生产率必不可少的重要手段； 数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是 关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的 重要标志。 1、数控技能型高素质人才需求是长期的 制造业的发展核心是数控技术的发展 高职院校必须培养高素质、高技能人才！ 结论：高职数控技术专业应立足银领人才的培养，加强高级数控操作、数控编程、工艺方案编制及数控设备维修方面的复合人才培养。 机床操作 人员 (52%) 数控编程\工艺员 人员 (28%) 设备维修 人员 (13%) 全能型人 员 (7%) 数控专业就业岗位分析 数控机床操作工 数控加工工艺人员 质量检测人员 普通机床操作工 数控设备营销员 生产管理者 ? ? ? 多数学生，主要岗位 更高 营销精英 个人发展 CADCAM应用人员 数控设备维护维修 4、岗位分析 遵循党的教育方针，根据社会需求和国家岗位职业标准，面向企业生产、技术和管理第一线，培养热爱祖国，德、智、体、美全面发展，掌握数控技术专业必备的基础理论和专业知识，能运用数控加工技术和相关工程技术，从事机械加工工艺规程编制与实施、数控机床编程与操作、数控设备维护与维修、零件加工项目生产组织与管理、数控设备营销与售后服务等工作的高素质和高技能型专门人才。 机电一体化技术、模具设计与制造等 专业群相关专业 数