中国的近现代史纲要绪论.ppt

★ 2006级学生思想政治理论课教学 马克思主义基本原理 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 中国近现代史纲要 思想道德修养与法律基础 形势与政策(讲座与报告） 绪论 一、中国近现代史简介 二、为什么要开设《中国近现代史纲要》 三、怎样学习《中国近现代史纲要》 一、中国近现代史简介 ▲时间：1840年～21世纪初 ??????? 中国近代史：1840年～1949年 ??????? 中国现代史：1949年～至今 钱穆先生在他的《国史大纲》前言中这样写到： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则最多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。　二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。否则只算知道了一些外国史，不得云对本国史有知识。 第一、 治史、资政； 第二、警世； 第三、释疑、解惑； 第四、育人； 第五、正误； 第六、考研、学位、就业等。 第一、 治史、资政 司马迁：要通过研究历史，“究天人之际，通古今之变，成一家之言。” 盛唐刘知几：“史之为用，其利实博，乃生人之急务，为国家之要道。” 晚清龚自珍：“灭人之国，必先去其史，隳人之枋，必先去其史，夷人之祖宗，必先去其史。” “出乎史，入乎道，欲知者，必先为史。” 恩格斯 :历史就是我们的一切，我们比任何一个哲学学派，甚至比黑格尔，都更重视历史。 列宁：忘记过去就意味着背叛。 毛泽东：今天的中国是历史的中国的一个发展。 邓小平：青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。 江泽民：一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。 胡锦涛：历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。 第二、警世 落后就要挨打的教训，培养忧患意识； 晚清思想家龚自珍：灭人之国，必先去其史； 第二、警世 落后就要挨打的教训，培养忧患意识； 晚清思想家龚自珍：灭人之国，必先去其史； 西方势力和平演变的阴谋； 第二、警世 落后就要挨打的教训，培养忧患意识； 晚清思想家龚自珍：灭人之国，必先去其史； 西方势力和平演变的阴谋； 前苏联垮台的教训。 赵薇日本军旗裙事件 第三、释疑，解惑 革命与现代化的关系？ 如何看待殖民主义的统治？ 如何评价中国共产党对社会主义建设道路的探索？ 第四，育人 激发我们的爱国热情和民族自豪感和自信心 （1）在祖国危难之际，各阶层都在顽强抗争（邓世昌、张自忠、杨靖宇） （2）在祖国贫穷之时，很多海外赤子归国贡献 （钱学森 中国导弹事业的开创者，从第一颗原子弹爆炸到第一颗导弹研制成功美国用了13年中国只用了两年多的时间） （3）中华民族是经历磨难仍位于世界前列的民族 第四，育人 有助于弘扬民族精神，培育爱国主义情感； 有助于汲取治国安邦的历史经验，提高治国理政的能力； 提高个人的道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。 增强学生的历史洞察力，培养学生珍惜历史、尊重历史的意识，从中感悟历史的魅力，汲取历史的智慧。 第五、正误 消除“左”的痕迹；（过去由于“左”的干扰和意识形态的影响，对一些历史事件和历史人物评价简单化片面化） 澄清右的影响；（历史虚无主义） 历史虚无主义主要表现： 1.一个突出表现是贬低和否定革命，提出否定革命，告别革命的主张，认为革命只起破坏作用，没有任何建设性意义。 2.用功其一点、不及其余的方法歪曲中国共产党的历史，否定或掩盖它的本质和主流，把它说成是一系列错误的延续。 3.把“五四”以来中国选择社会主义发展方向视为离开所谓的“以英美为师”的“近代文明的主流”而误入了歧路；宣称经济文化落后的中国没有资格搞社会主义，新中国成立后搞的不过是小资产阶级的空想社会主义。 第六、考研，学位，就业等 最后，大学生是祖国未来的社会主义建设者、各条战线的生力军。为了胜利地担负起建设祖国的责任，我们必须了解中国的国情，不仅要了解中国的今天，还应当了解中国的昨天和前天，对于我们来说，不论今后将从事何种专业工作，学习这门课都是很必要的。 国际学术界把所有的学科分为三类： 自然科学（数、理、化等） 社会科学（政、经、法） 人文科学（文、史、哲） 不具备一定的社会科学、人文科学知识，不会形成完整的科学精神、科学方法、科学态度。 “普及科学知识，弘扬科学精神。坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用。在全社会形成崇尚科学、反对迷信和伪科学的良好氛围。”