汉语拼音之我见.pptVIP

* 汉语拼音教学之我见 宣化区新华路小学 李登学 一、汉语拼音 声母表 韵母表 整体认读音节表 声 母 表（23个） b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵 母 表（24个） 单韵母 :ɑ o e i u ü（6个） 复韵母: ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe （8个） 特殊韵母：er（1个） 鼻韵母（9个） 前鼻音 ：ɑn en in un ün 后鼻音 ：ɑng eng ing ong 整体认读音节表（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying 二、汉语拼音的拼读法 第一种是比较传统的方法，即声母加韵母拼读出来以后再带上声调。 第二种是韵母带调法，即韵母直接带上声调，再和声母一起拼出。 分为：两拼法和三拼法 第三种方法是直呼法。直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直接读出字音的方法。 直呼音节的方法一般有三种： (1)支架法 (2)暗拼急读法 (3)整体认读法 第二种拼读方法——韵母带调法 两拼法：前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。 三拼法 ：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。 汉语拼音教学之我见 著名的文字改革活动家，语言学家倪海曙说过：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”教学实践也证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只要教师精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙创设学习环境，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。 一、导课新颖，引发学习兴趣 兴趣的产生源自于学生对事物的好奇，因此，在导入新课时，教师要创设一定的教学情境，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶，感染，激励，从而唤起学生继续感受的意愿，引起对所学知识的兴趣。 二、设置情境，激发学习兴趣 借助实物，投影，录象，多媒体课件等多种手段，把所学内容变静为动，变无声为有声，可以使单调枯燥的教学活起来，激起学生强烈的学习兴趣，使学生主动参与学习。