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第一章 绪论 第一节 物理实验的作用和地位 第二节 物理实验课的教学目的和任务 第三节 物理实验规则 第四节 物理实验课的基本程序 实验是人们根据研究的目的，运用科学仪器，人为地控制、创造或纯化某种自然过程、实质, 按预期的进程发展，同时在尽可能减少干扰的情况下进行观测（定性的或定量的），以探求该自然过程变化的一种科学活动。 实验与观察 都是科学实践，一是主观能动，一是被动地记录，是不同 层次的认识手段，两者不可偏废. 实验在物理学发展中的作用： 发现新事物 探索新规律 检验理论 判断理论的使用范围 测定常数 推广应用 开拓新领域 实验室 19世纪-------卡文迪士实验室 20世纪------- 荷兰的莱顿低温实验室 美国伯克利加州大学劳伦斯辐射实验室 德国帝国技术物理研究所（PTR） 英国国家物理实验室（NPL） 欧洲核子研究中心 贝尔实验室 世界十大经典物理实验 1 托马斯·杨的双缝演示应用于电子干涉 2 伽利略的自由落体 3 伯特米·利肯的油滴 4 牛顿的棱镜分解太阳光 5 托马斯·杨的光的干涉 6 卡文迪许扭矩 7 埃拉托色尼测量地球圆周 8 伽利略的加速度 9 卢瑟福发现核子 10 米歇尔·傅科钟摆 从1901年伦琴因实验发现X射线而获诺贝尔物理学奖以来，在105年（统计到2006年，第100届）中一共有182 名获奖者，其中实验获奖的有122人，约占67%。这一数字从另一侧面说明了实验的重要性。 杨振宁对吴健雄的评论 “科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工程技术的基础。” ---------张文裕教授 90%的物理工作者从事实验。 第二章 误差基础知识 第一节 误差的定义及表示 第二节 随机误差 第三节 直接测量量 第四节 间接测量量 第五节 系统误差 第六节 如何处理误差 t 分布(学生分布) 第三节 直接测量量 单次测量 只测一次不存在随机误差 只有系统误差 多次测量 p8—p9 （随机误差） 标准偏差（误差） 平均偏差（误差） 最大偏差（误差） 第五节 系统误差 在相同条件下多次测量同一量时，测量结果出现固定的偏差，即误差的大小和符号保持恒定，或者按某种确定的规律变化，这种误差就称为系统误差。 系统误差按产生原因的不同可分为: （1）仪器误差 （2）理论（方法）误差 （3）个人误差 （4）环境条件误差 系统误差的特点： 产生的原因往往是可知的，它的 出现一般也是有规律的。 实验工作者的一项重要任务：发现系统误差，尽量 的减小或消除系统误差的影响。 依靠多次重复测量一般不能发现系统误差的存在。 减小系统误差的基本方法（可定系统误差）: 交换抵消法 替代消除法 异号法 引入修正值法 -------------- 第六节 如何处理误差 1、计算误差(黑板上讲) 2、误差分配原则 （p16） 第三章 数据处理 第一节 有效数字 第二节 列表法 第三节 逐差法 第四节 作图法 第五节 回归分析法（最小二乘法） 301 杨氏模量 线胀系数 （光杠杆 光放大 ） 霍尔效应 （磁场测量 均匀磁场 直交流） 303 声速测量（示波器 换能器 压电陶瓷） 静电场的测量 （模拟静电场） 307 不良导体的导热系数 （热电偶） 刚体转动惯量（扭摆法） 309 测电容电阻 燃料电池 气体比热容比 （绝热过程）  物理实验期末进行笔答考试 选出前20%和后3%作为准优和准不及格进行操作考试 考试时间请关注！ 谢 谢！ 6）根据实验数据，在图上用“?”或“+”等符号标出各实验数据点。在绘出曲线后，这些点仍需保留在图上，不要擦掉。 7）根据实验点的分布，画出光滑曲线。由于各实验点代表测量得到的数据，具有一定误差，而实验曲线具有平均值的