地球运动昼夜长短变化(课堂实录).docVIP

地球的运动——昼夜长短的变化（课堂实录） 教学内容： 地球公转造成的地理意义之一：昼夜长短的变化 教学目标： 掌握昼夜长短变化规律，并能绘出任一时刻的太阳光照地球示意图（包括：太阳直射光线、晨昏线、昼（夜）弧、极昼（夜）的范围等。 教学过程： （复习旧知） 师：上节课我们学习了地球自转的意义，请同学们回答一下，具体有哪些方面呢？ 生（举手回答）：昼夜交替、时差和沿地表水平运动物体的偏移。 师：很好。 （板图） ●C ●B ●A ●D （师交代绘图要求）下面请同学们在学案的第一幅图中，找出太阳直射点，绘出晨昏线，并用阴影表示夜半球，并画出经过A、B、C、D四点的昼弧和夜弧。 （师指定一位学生上黑板绘图。以下用红色表示学生的绘图成果。） 夜 昼 ●C ●B 夜 昼 ●A ● 夜 昼 ●D 夜 昼 （师）好，下面我们一起来检查一下，黑板上的这幅图画的对不对？ （生）对。 （师）首先，我们应该确定太阳直射点的位置，这个位置应该怎样来确定呢？（此时，有很多学生同时回答）选取延长线能过地心的这条光线与大圆的交点，就是太阳直射点。此时，我们发现太阳直射点刚好位于赤道，因此此时是北半球的什么节气呢？ （生）春分日或秋分日。 （师强调作图的规范性）晨昏线与太阳光线垂直，并且能够过地心。夜半球是在晨昏线左侧背向阳光的一面。我们看，黑板上这么画，同学们觉得好不好啊？有没有需要修改的地方？ （大多数学生）整个夜半球都应用斜线填满，而不该只画一部分。 （师肯定学生的回答，并对板图进行修改，以下是修改后的板图。） 夜 昼 ●C ●B 夜 昼 ●A ● 夜 昼 ●D 夜 昼 （师）昼（夜）弧的概念是什么？ （生）晨昏线把经过的纬线分割成昼弧和夜弧。 （师）因此，昼弧和夜弧应该在纬线上标注出来，我们在作图的时候应该分别过A、B、C、D四点，作出经过这四点的纬线，处于昼半球的就是昼弧，处于夜半球的是夜弧。（强调）但是在侧视图中，我们看到的昼弧和也弧仅是实际长度的一半。同一纬线上，昼、夜弧的长度可以表示当地昼夜长短状况。下面观察一下，图中四点的昼夜状况是怎样的？昼长分别是几个小时？ （简评：通过对上图的分析，规范了学生的作图规范，而且在复习旧知的过程中不着痕迹地过渡到新课的教学中来了。） （生）昼夜平分。昼长都是12小时。 （师小结）因此我们可以得到以下结论（要求学生对照学案，写出结论）：此时是北半球的春分或者秋分日，太阳直射赤道，全球昼夜平分。 （师启发提问）：假设上图是春分日的话，那么下一个时刻太阳直射点要往哪个半球移动呢？ （生）北半球。 （用三角板和黑板擦简单演示，太阳直射点往北移的时候，晨昏线的变化。强调任何时刻太阳光线与晨昏线都是垂直的。） （师板图）下面请同学们完成学案上的第二幅图，绘图要求和第一幅图一样。我请一位同学上黑板来画。 ●D ●C ●B ●A ●E ●F （画好后，尤其与学生进行检查，找出要修改的地方：昼弧和夜弧没有和赤道平行，学生指出后，教师进行修改。） （修改后成果见下图） 夜 昼