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小学论文效课堂教学论文：小学语文有效课堂教学 摘要：“有效教学”就是指能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动。虽然在新课改巨大浪潮的推动下，我们的主阵地——课堂正发生着可喜的变化，然而，再度审视当今的小学语文课堂教学，热闹背后的有效性却不容乐观。有效的课堂教学能大大提高学生的学习效率和老师的教学效率。 在日常教学中，经常看到“教师带着教材走向学生”或“教师带着学生走向教材”，往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽，而学生却听得头昏脑胀，难以取得良好的教学效果。如何才能在有限时间和空间内取得尽可能多的教学效益呢？ 一、确定教学目标方向 就像跋涉中的人们,准确的目标是他们能轻松到达目的地的向导一样,教学中的目标同样也是我们教学中的指挥棒。制定准确有效的目标，首先要求教师读透教材。真正有效的课堂，需要教者对教材有一个深度、全面、系统的解读。 二、摆正学生主体地位 在课堂教学中，我们要充分尊重学生的需要，把学生当成教学的主体。只有让学生自己感受到学习的需要并主动地参与学习，才能取得良好的学习效果。在教学《我们爱你啊，中国》这一课时，我充分让学生自读自悟，让学生用自己喜欢的方式分组学习：可以用自己的语言描绘祖国的美景——波澜壮阔的大海、浓妆淡抹的西湖、云雾飘渺的黄山等等；可以交流收集的图片、资料；喜欢画画的可以画出心中美丽的祖国；喜欢朗读的可以尽情地读……学生在这一过程中展示着令人钦佩的活力,以各种方式表达出了自己对祖国无比的热爱。看着学生那一张张满足的笑脸,我明白,正是给了学生参与课堂的机会,才使得学生真正成为了学习的主人。 一位教育学者曾经说过，家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个礼物。作业布置是课堂教学活动中不可或缺的重要环节之一。教师根据教学内容布置合理的作业，有利于巩固和提高学生的学习成效。首先，作业应该是难易适度的，难度过大势必影响学生的参与度和成功率，达不到预期效果。其次，作业的呈现方式应该是多样化的，可以是言语的、图片的、模型的，也可以是实物的、观察的、操作的和体验的，这样学生才能兴致勃勃地从事作业，提高作业的成效。其三，作业的内容应该是富有趣味性的。大量的机械、枯燥、重复的作业，只会让学生草草从事、敷衍搪塞；新颖有趣，活动多变富有刺激性的作业更能引起他们的兴趣，使他们乐于完成也完成得更好。以《我们爱你啊，中国》为例，我向学生提供了极富拓展性的作业超市：1、以《我们爱你啊，___________》为题，赞一赞家乡或学校。2、把诗歌3、办一期题为《我们爱你，中国》的手抄报或图片展。在反馈时，有的学生朗诵作品，有的学生展示图片，对课文的理解得到了升华。 学生的学习兴趣直接影响着学习的效率，以往有些语文课学生学习积极性不高，主要原因在于有些教师的教学模式过于呆板，或过于夸大语文课的作用，教师求全、急燥的心理过于严重，给学生造成了极大的压力，使学生产生了厌烦的情绪。不管学生的语文基础怎么样，教师心中都要有一种“全人”发展的观念，努力促使自己的课堂能使每一个人都能得到应有的发展。 五、创设科学评价标准 学生的学习行为和教师的教学行为向预期目标的发展，都需要依赖反馈调节。学生的思维、能力的差别，一方面是先天的；另一方面是后天因素的作用。作为教师应承认这种差别，尽可能缩小这种差别，才是唯物、务实的。因而，教师在备课、讲课、讨论、提问及平时练习中就应有意识地设计不同层级要求。即使是后进生，只要达到相应的要求，教师就应给予肯定和鼓励，使每个层级的学生均有“成就感”。如背诵课文基本篇目，优等生和中等生要求背诵并加理解运用，而后进生则需熟读即可。