初中诗歌鉴赏研究性学习设计方案.doc

“初中诗歌鉴赏——我爱诗歌”研究性学习设计方案 研究课题名称： 初中诗歌鉴赏——我爱诗歌 设计者姓名 所在学校 所教年级 9 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 古往今来，诗人用诗歌反映社会人生，表达自己的欢乐与悲痛，表达自己的内心世界，阐发深刻的哲理。“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句，我们不要仅仅限于古诗词上泛泛而谈的讲解，也可以通过诗歌去体会诗人当时的情感，去了解诗人，了解百态人生，熏陶自身的人格修养。更重要的是要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式，拓展古诗词的学习空间，不断注入“源头活水”，在学生的诵读、积累、运用中，有意识的培养学生的语言感悟能力，提高学生对诗歌的兴趣，让学生更爱诗歌。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 诗歌往往具有深邃的意境，蕴涵着丰富的感情，语言精练优美，形象生动，能使学生自然而然地受到熏陶，纯洁心灵，有利于学生开阔视野，提高学生的审美能力，增长知识，发展智力，陶冶情操，加强修养；还有利于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，更加热爱中华民族的优秀文化，进而塑造高尚优美的灵魂和完善人格修养。 3、课题介绍 通过一系列对诗歌的研究性学习活动，让学生积累诗歌，感悟诗歌，使学生充分感受诗歌的意蕴美，养成背诵诗歌的良好习惯；培养学生的诗歌鉴赏和运用能力；培养竞争意识和合作精神；拓展学生的发现、质疑、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识与技能： 1、了解诗歌的知识和特点，能按一定的标准给诗歌分类。 2、结合自己的生活和情感体验，体会诗人的情感。 3、充分发挥想象，理解诗歌的意境美。 4、掌握鉴赏诗歌的方法。 5、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写诗歌活动，感受诗歌的魅力。 过程与方法： 1、学生参加研究性学习活动，经历研究的过程。 2、学生通过研究活动学会获取、收集、处理、运用信息的能力，培养他们自主学习的能力，培养鉴赏、创作诗歌的能力。 3、学生通过和小组同伴的协作互助经历、合作学习过程，培养团结合作的精神和协作、策划的能力。 情感态度与价值观： 1、让他们在学习中学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力，完善自身的人格。 2、激发学生热爱我国几千年的传统文化，陶冶情感，并从诗人的人格和精神中得到启发。 3、在充满了诗情画意的学习中，树立以诗人为榜样、树立热爱祖国、热爱家乡和热爱学习的信念，树立远大理想，努力创造美好未来。 思维导图如下： 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、学生思想逐步走向成熟，有一定的独立思考能力。 2、学生具备一定的审美和鉴赏能力。 3、学生有一定的语音表达能力，能独自说出自己对诗歌的独特见解。 4、随着知识量的增多，社会阅历的丰富，他们的求知欲更强了，善于探索，敢于质疑。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 活动的目的旨在让学生在诗海当中感受诗歌的魅力，提高自身的审美能力，陶冶情操，激发热爱祖国悠久文化的情感。通过小组之间的协作去收集资料，通过上网、图书馆查阅、举行朗诵会、背诵会、诗歌游园活动、诗歌鉴赏交流会、自己写诗等活动来达到目标。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、举办诗歌朗诵比赛，评出优秀者。 2、举办诗歌背诵比赛，评出优胜者。 3、举办诗歌“游园活动”。 4、举办诗歌鉴赏交流会，各抒己见，然后将自己在讨论会上的收获写成一篇小论文。 5、结合自己的生活体验，写几首小诗。 六、资源准备 1、教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的有关诗歌书籍。 可参考资料网址：/ /index.html / / 可参考书籍：《中国初中生诗歌鉴赏胜经》（庞大岳著 陕西师范大学出版社） 《诗歌鉴赏导引》（陈一鸣著 江苏教育出版社出版） 《写诗十二课》（流沙河著 四川文艺出版社） 《古代诗词常识》（刘福元著 上海古籍出版社出版） 《诗的技巧》（谢文利、曹长青著 中国青年出版社） 2、学生自行准备的资源：笔、笔记本等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、谈谈自己对初中诗歌的初步认识，提出自己在鉴赏诗歌中遇到的疑难和想法。 2、学习研究性学习的意义、方法，初步掌握本次活动的方法、步骤和要