苏教版小学语文5下说课课件.pptVIP

苏教版小学语文五年级下册诸城市明诚学校王家强 一、1.课程目标 总之，只要我们遵循孩子的认知规律，善于挖掘各种教育资源，就一定能享受到语文教学带来的乐趣。 敬请各位领导和同行们多提宝贵意见！ 谢谢大家！ 依传统文化立校 靠求实创新发展 编者意图 五年级下册 教材结构 说教材 课程资源开发与利用 课程目标 知识与技能的整合 内容标准 评价建议 说课标 说教法建议 教学建议 研说流程 一.说课标 遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程 培养学生良好的思想道德素质和科学文化素质 造就现代社会发展所需要的一代新人。 总目标 具体内容标准 学习习惯 培养良好的书写、阅读、习作习惯 。 汉语拼音 利用汉语拼音识字，学习普通话。 识字写字 认读220个生字，默写156个，较好的运用钢笔和毛笔。 七标准 阅读 习作 综合性学习 口语交际 听懂别人说的一段话，愿意与别人进行口语交际。 在预习的基础上理解字词句，知道课文大意。 能有序地观察，正确运用标点符号，写出通顺的习作并且能修改。 突出学生的自主性，重视学生的主动、积极参与的精神。 一、2.内容标准 二.说教材 人 教 版 教 材 苏 教 版 教 材 注重了结构的呈现与功能的运用 。 面对责任的选择 教材具有开放性、弹性，为师生留有拓展的空间。 注重了语言、 技能的培养。 注重了专项训练。 编写意图 掌握语文的学习方法，语文知识、课文注释、练习少而精，具有启发性。 突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系。 教材体例方式多样灵活、体验性活动、研究性专题、注重运用现代信息技术。 二、1.编写意图 编写体例 综合性学习 培养良好 的学习习惯 单元习作 单元课文 单元练习 二、2.编写体例 每单元练习一个，共七个。包括：字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学习毛笔字。 练习 综合性学习：学和做 五年级语文 教材 内容 自主修改作文、多渠道学语文。 以节约用水为话题，安排了“小小调查”“谈节水，学成语”“介绍小窍门”“编写公益广告”和“大家来抢答”等内容。 培养良好的学习习惯 二、3.教材的内容 春光无限：春光染绿我们双脚、暖流、只拣儿童多处行和早。 科技之光：梦圆飞天、火星-地球的孪生兄弟和神奇的克隆。 世界各地：秦兵马俑、埃及的金字塔和音乐之都维也纳。 亲情依依：爱如茉莉、月光启蒙和我和祖父的园子。 有志竟成：海伦凯勒、二泉映月、郑和远航和司马迁发愤写史记。 八一壮歌：七律长征、彭德怀和他的大黑骡子和大江保卫战。 人与自然：望月、灰椋鸟和水。 整册书的知识编排 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第七单元 第一单元 本册教材安排7个单元 阅读课文27篇。 第六单元 关 于 习 作 本册教材共七篇习作，每单元习作一篇。 1.观察一种自然现象后写一篇习作。 2.学习修改习作。 3.按新闻报道写法，写一次体育比赛。 4.写一篇参观、 游览记 5.我身边的小能人 6.写一位自己喜欢或者崇拜的人 7.写一篇想象作文 教材整合 分析教材 吃透教材 按单元整合 按课时整合 按知识点整合 考虑实际 使用多种教学方法 二、4.教材整合 内 在 逻 辑 关 系 1.知识的纵向逻辑结构 2.知识的横向联系 3.螺旋上升的概念思想 突出重点 精简整合 每一单元确立一个主题，单元主题切合学生实际，层层递进。即使不同主题内的文章也可以整合讲解，如第五单元的《月光蒙蒙》和第七单元的《望月》就可以根据课时和知识点整合的原则讲授。 每一单元每篇课文的主题保持一致，符合学生的认知规律。如：第四单元世界各地，选取的秦兵马俑和埃及的金字塔两篇文章，不仅主题一致，连说明方法、谋篇布局也一致。 习作由单纯的写事、写人、写物，向看图、想象作文发展，能力要求越来越高；培养良好的学习习惯也是承接了前面的内容，从会看书到会写习作并且修改习作，要求越来越高。 三.说教法建议 五课渐进 单元整合 1、字词读写 运用课 2、情感诵读 过关课 3、阅读感悟 引领课 4、自主阅读 提升课 5、综合能力 训练课 教师方面 学生方面 1、联系生活实际。 2、重视对学生方法的指导。 3、多种教学方法的综合运用。 1、掌握基础的知识。 2、充分利用小组合作学习的模式。 3、不断变换学习角色，承担相应的任务。 五年级下册语文教学建议 三、1.教学建议 读写过关，主要是本单元的生字会写。 字词读写运用课 连词成句，主要是利用精选的词语说话。 词语感悟，主要是精选单元词语谈感悟。 课前预习读 情感诵读过关课 同桌互查读 精彩句段引领读 小组展示读 自主预习做批注 阅读感悟引领课 组内交流