小学语文培训讲稿.pptVIP

* * 阅读教学那些事 阅读教学 识字、写字、朗读 1.《数星星的孩子》 2.《跨越百年的美丽》 3.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 阅读理解、体会、领悟 读写结合 故事1----------《新教师的困惑》 教学之不良现象 1.目标意识模糊，重难点不清,部分人坚持走“串讲之路”（地毯式教学）； 2.教学方法陈旧，仿佛穿越回我们儿时的课堂；教学过于深奥，教学语言极其专业，儿童不易理解，仿佛大学教授的课堂；（老学究、阿Q精神） 3.教学过程千课一面，每一篇课文都是相同的处理方法，只有预设，抓不住生成，缺乏生气与灵动； 4.课堂中，只有教师的“教”，学生的学习行为没有得到更好的关注； 5.语文知识的传授与能力的训练偏离到教辅资料上面，人为拔高教学难度，导致学生尝不到学习的甜头，阅读兴趣渐渐减退； 6.学生阅读、习作能力显弱；错别字频繁、书写潦草、标点使用不规范、行文格式有误等现象给我们敲响警钟； …… 再看《数星星的孩子》 识字降低要求，换个语言环境认识即可。 鼓励学生自主识字，定期组织交流、展示。 及时复习巩固（游戏、读文），不要放“冷”了再巩固，容易遗忘。 教学目标明确，重难点清楚:识字、写字、指导初读。 写字教学是一项长期的教学工程，我们要坚持做下去，积极摸索规律及方法，为培养学生良好的语文素养奠定坚实的基础。 到苏教版教材串门，学习对于写字教学的落实，取人之长补己之短，这将是人教版教材改版的主要变化之一。 《人民教育》（ 2014年第4期）公布2014秋季学期投入使用起始年级语文新教材，并制定相关学科学业质量标准：以往强调数量、难度、内容，现在加入并强化、量化学习程度，为评估树立标准。 一年级 课后训练 三年级 六年级 单元集中练习 一年级----写正确 二年级下册至六年级“单元练习”-------写美观。强调写好铅笔字和钢笔字，探索规律与方法。 我的发现： 这几个字要写得左高右低，才站得稳。 印、即、郎 注意写好这几个字的捺。 返、越、处 这几个字要写得上分下合，但上面不能分得太开。驾、碧、望 注意外框的形状，要写得上窄下宽，底边要平稳。区、臣、医 下面的悬针竖一定要撑稳。 章、罩、举 这几个字是三角形，要写得上松下紧才好。 未、允、夹 …… 五、六年级在横格本中练习抄写句子或者段落。 三至六年级每个“单元练习”训练书写毛笔字。 三年级重在笔画 四年级重在偏旁 五、六年级重在汉字的整体结构摆布 写字教学必须严格要求，认真指导（独体、合体、繁难），特别是写字初期指导要到位。 独体字：指导重在主笔的书写。 合体字：观察部件搭配、比例、相交、相离；重视教师的范写。 练 习：在教师指导下，学生在田字格、方格、横格里练习写字。 内 容：字——词——句——段——篇 方 法：“1+N”练字法（1是关键字，N是与关键字结构相似的字）,先练三反一，再举一反三。 建 议：1—6年级，每节课安排适当的时间写字、练字，天天练。 机械训练≠过程与方法：观察、识记、思考、书写、对比、判断…… 引导学生练好学语文的基本功（识记、听、说、读、写）。 低、中年级必须在阅读环境下做好识字、写字、词句教学，为学生打好扎实的文字基础（得言）；避免繁琐的内容分析，鼓励学生多朗读、默读，培养学生良好的语感和阅读兴趣。 课例 《画家和牧童》 传递第一个声音 故事2----《一张令人深思的试卷》 2014年高三 语文适应性考试 第1卷阅读题 70分 第2卷表达题 80分 甲 必考题 一、现代文阅读 二、古代诗文阅读 1.文言文 2.古代诗歌 3.名篇名句默写 乙 选考题 1.文学类文本阅读 2.实用类文本阅读 一、语言文字运用（20分） 二、写作（材料作文60分） 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 感受1：“怎么读”是重点，读书方法必须加以训练和指导，逐步形成阅读的能力和思维。 　 略读又称跳读或浏览，是