导学案编制与使用课件湖北监利.ppt

——高效学习的路线图;高效学习的路线图;导学案---“校本化、师本化、生本化”的结晶;导学案---“校本化、师本化、生本化”的结晶;国家课程“校本化、师本化、生本化”开发操作程序;数学组集体备课之育人心语 ;数学组集体备课之育人心语;数学组集体备课之育人心语;一、271导学案的设计理念;（1）关注学生学习需求：学情调查，了解学生学习需求。 （2）关注学生的差异分层设计：让所有学生学有所获，满足各类学生成长需求。 （3）关注学生认知规律：考虑学生认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自学、合作交流解决大部分问题，体验成功喜悦。 （4）关注学生身心健康：育人及情感态度价值观的设计。 （5）关注学生终身发展：真正关注学生的成长和将来，学生不是学习的机器，从题海中彻底摆脱，学会独立思考、合作共赢、条理表述、大胆质疑、归纳总结等，高效学习，快乐成长！;深刻的教育来自学生深刻的体验;真正的教育是对学生人生道路的引领;下大气力培养学生的问题意识和提问精神;不让一个学生掉队;以评价激励为方式，以设疑激趣为先导;二、271导学案编制前的准备工作;二、271导学案编制前的准备工作;新课改的目的;新课改的内容;新课改的内容;新课改的内容;新课改的内容;二、271导学案编制前的准备工作;;;;;;发展科学 探究能力;二、271导学案编制前的准备工作;生活点击—东营一游，熟悉的风光; 探究案生活化举例：;探究案生活化举例： 政治《文化生活》中“加强思想道德建设”探究问题设计 探究一、假如咱们班举行选道德模范评选活动，你推选谁？写出给他（她）的颁奖词。（思想道德建设的资源：教材使用英模人物。创设生活情景，从生活入手） 探究二、你认为举行班级道德模范评选活动有什么意义？（教材：思想道德建设的意义。教材缺陷：理论化，抽象，高度太高） 探究三、总结道德模范人物的共性，结合我国社会中因道德缺失导致的不良社会现象，说说这给我们进行道德建设什么启示？（教材：怎样进行思想道德建设） 探究四、假如建立一所“道德银行”，反思自己日常行为，看看哪些可以存入该银行。（回归生活，注重情感教育） 四特点：（1）原创； （2）生活化，具体生动，学生易于接受； （3）知识兴趣兼顾； （4）话题式探究：逻辑性，循序渐进，整体感强。;政治《文化生活》探究案话题选材举例：;;1.提前分工，明确任务 2.分组研究，形成初稿 3.印发初稿，演练研讨 4.集体备课，二次研讨 5.修改完善，审批定稿 6.研讨使用，课堂验证 7.三级评价，优化上传 ;提前分工，明确任务;主备人全方位说课 1.通研课标说出本单元的核心知识及能力要求， 制定知识与能力目标。 2.说对教材整合的方案，设计好合作探究。 3.说对学法指导及预习培训、课前培训、课间培训的方案，问题导学及预习自测的设计。 4.说导学案育人的方案，设计好过程与方法及情感目标。 5.说课堂整体设计思路，重点难点的突破，规律方法的总结及点拨提升，预测新生成问题及对策 汇聚集体智慧 主备人说完课后，备课组分组讨论分组发言，补充完善。 ;修改完善，审批定稿;学生对导学案的评价（年级对学生进行问卷调查） 备课组教师对导学案的评价 年级对导学案进行一月一评比 上完课后，教师要根据课前学生预习及课堂的使用情况进行反思，找出优点和不足，并进行记录，课后再进一步对导学案修正完善，电子稿上传。;编制体例;学习目标的设计要求;2.学习目标;1．了解零指数和负整数指数的意义，会进行简单的整数指数幂运算； 2．通过独立思考，小组合作，体会由特殊到一般的数学思想方法； 3．激情投入，全力以赴，体验零指数幂和负整数指数幂规定的合理性. ;;使用说明与学法指导（举例）;课前预习案(举例）;课前预习案;课前预习案(举例）;5.课内探究案（举例） ;课内探究案（举例） ;四、271导学案的使用　;（1）明确要求：学生2分钟认真研读【学习目标】、【使用说明与学法指导】，做到目标明确、重点突出。 （2）研读教材：5--8分钟左右认真泛读课文一遍；5—8分钟研读教材第二遍，重点难点知识重点掌握 （3）勾画标注：指导养成勾画、标注的好习惯。 （4）记录疑惑：记录自己学习的疑惑或障碍，写到【我的疑问】处。 以上过程全部由学习小组长统一组织，定目标、定时间、定要求。 ; ; ;①针对预习自学和自主探究所存在的问题及展示内容，小组内展开高效的交流讨论。 ②纠正错误，完善答案；明确疑问，准备质疑；拓展研讨，准别提升； ③行政组长组织：控制讨论过程，高效完成讨论