一年级语文下学期教学总结.docVIP

一年?级语?文下?学期?教学?总结? ? 时?光如?水，?一眨?眼的?功夫?，一?个学?期的?教育?教学?工作?已经?接近?尾声?了，?现将?本学?期具?体工?作总?结如?下：? ? ?一、?激发?学生?学习?兴趣?，提?高学?生语?文素?养 ? ? 语?文是?一门?充满?思想?、充?满人?文精?神、?充满?智慧?的学?科。?在新?课改?的大?背景?中，?学生?的自?主学?习，?培养?学生?的创?新能?力，?已成?为教?师关?注的?热点?，讨?论、?交流?、探?究等?学习?方式?已成?为课?堂的?主流?。我?在语?文课?堂教?学中?，力?求做?到让?学生?变得?鲜活?，让?学生?学得?兴致?盎然?，使?学生?在语?文学?习中?享受?学习?的乐?趣，?从而?发展?学生?的语?文素?养。? ? ?例如?，在?儿童?喜闻?乐见?的情?境中?学习?拼音?、认?识汉?字；?在连?、涂?、画?、拼?、摆?等活?动中?，巩?固汉?字，?在课?后练?习和?语文?园地?中，?大量?采用?“我?会读?”“?我会?写”?“我?会说?”“?我会?画”?等形?式，?激发?学生?的学?习兴?趣，?培植?识字?的信?心。?教学?中，?我们?从教?材实?际出?发，?依据?儿童?年龄?特征?，精?心设?计教?法，?激发?儿童?的识?字兴?趣，?教给?识字?方法?。 ? ? 二?、利?用新?旧知?识联?系法?进行?随机?识字? ? ?我们?知道?，新?知识?的获?取往?往建?立在?旧知?识的?基础?上。?同样?，学?生认?识新?字的?过程?，也?往往?是建?立在?已有?的知?识上?。在?教学?过程?中，?我们?常常?利用?儿童?已经?学过?的笔?画、?部首?、熟?字，?采取?加加?、减?减、?换换?、编?字谜?的方?法来?引导?学生?随机?识字?。 ? ? 三?、在?阅读?教学?中指?导学?生多?阶段?反复?识字? ? ?本册?共编?排3?4篇?课文?，每?课安?排识?字量?还挺?大的?。针?对识?字量?过大?的问?题，?教师?的指?导非?常重?要。?我在?阅读?教学?的各?个环?节，?注意?激发?识字?兴趣?，让?生字?多次?复现?，在?复现?中巩?固识?字。? ? ?（一?）指?导学?生在?预习?中读?准字?音 ? ? 预?习是?专为?学习?新知?识作?准备?的。?为提?高学?生的?识字?效率?，我?们要?求学?生初?读课?文时?，“?看看?生字?条中?的生?字宝?宝，?你已?经认?识了?谁？?跟它?打声?招呼?吧（?读出?字音?），?还有?谁你?不认?识？?快把?它从?课文?中找?出来?，圈?一圈?，借?助拼?音读?一读?吧。?”学?生们?立刻?行动?起来?，很?乐意?到课?文中?认生?字，?获得?了学?习生?字的?主动?权。? ? ?（二?）指?导学?生在?合作?中学?习生?字 ? ? 合?作是?一种?很重?要的?学习?能力?20?**?年一?年级?下册?语文?教学?总结?汇总?20?**?年一?年级?下册?语文?教学?总结?汇总?。课?堂上?，我?们把?学生?分成?四个?人一?小组?，每?个小?组选?出一?个小?组长?。在?初读?课文?后，?我让?学生?在小?组内?合作?学习?生字?：四?人围?坐，?每个?人都?用右?手食?指指?着生?字字?条中?的生?字，?从小?组长?开始?，轮?流教?读，?每个?字连?读三?遍，?其他?三人?跟读?三遍?，教?读者?一时?不会?了或?者教?错了?，其?他三?人中?任何?一个?可马?上提?醒或?纠正?，强?化了?对字?音、?字形?记忆?。之?后，?让学?生在?小组?内说?说各?自的?识字?方法?，并?通过?评价?，让?学生?逐步?领悟?、进?而掌?握最?佳识?字方?法。?通过?这种?简单?的合?作学?习，?所有?的学?生都?主动?参与?，积?极表?现，?实现?学习?互补?，增?强了?合作?精神?和竞?争意?识，?提高?了学?习的?有效?性。? ? ?四、?重视?朗读?品评?感悟?，让?课堂?教学?“活?”起?来。? ? ?小学?语文?课本?中的?每一?篇课?文都?是文?质兼?美的?佳作?，其?语境?描述?的美?妙，?语言?运用?的精?妙，?思想?表达?的深?邃，?见解?阐述?的独?到，?都是?引导?学生?感悟?的重?要内?容。?而由?于课?堂教?学时?间的?有限?，课?文中?的精?彩之?处没?有可?能引?导学?生一?一感?悟。?为了?使这?些精?彩给?学生?留下?整体?印象?，我?在阅?读中?抓重?点，?引导?学生?对语?言文?字反?复诵?读，?以悟?出语?言丰?富的?形象?内涵?，意?义内?涵，?情感?内涵?。同?时，?让学?生在?感悟?的基?础上?，引?导学?生居?高临?下地?对课?文