2017-2018小学语文教研组上册工作计划.docVIP

20?17?-2?01?8小?学语?文教?研组?上册?工作?计划? ? 项?目方?案：?基于?“学?生阅?读能?力”?的学?习活?动教?学 ? ? 一?、研?训指?导思?想 ? ? 阅?读教?学从?重?教?转向?重? 学?,?学生?的学?习活?动成?了检?验课?堂教?学的?标尺?。《?语文?课程?标准?》指?出：?“阅?读教?学是?学生?、教?师、?教科?书编?者、?文本?之间?对话?的过?程。?”这?实质?上是?强调?阅读?教学?要重?视学?生独?特的?感受?和体?验，?教师?绝不?能取?代学?生在?阅读?中的?主体?地位?”。?教师?应加?强对?学生?阅读?的指?导、?引领?和点?拨，?但不?应以?教师?的分?析来?代替?学生?的阅?读实?践，?不应?以模?式化?的解?读来?代替?学生?的体?验和?思考?，要?善于?通过?合作?学习?解决?阅读?中的?问题?，但?也要?防止?用集?体讨?论来?代替?个人?阅读?。在?理解?课文?的基?础上?，提?倡多?角度?、有?创意?的阅?读，?利用?阅读?期待?、阅?读反?思和?批判?等环?节，?拓展?思维?空间?，提?高阅?读质?量。?但要?防止?逐字?逐句?的过?深分?析和?远离?文本?的过?度发?挥。?因此?，在?阅读?教学?中，?设计?有效?的学?习活?动，?教师?必须?把握?学生?的学?习起?点，?制定?适切?的学?习目?标，?学习?活动?的开?展也?必须?以语?言文?字运?用为?核心?。活?动过?程要?有足?够的?时间?保障?，充?分展?开，?循序?渐进?。 ? ? 本?课题?从大?语文?观出?发，?立足?于课?堂，?以“?阅读?教学?”为?核心?，不?断探?索有?效的?学习?活动?，来?提高?学生?语文?学习?的兴?趣与?效率?，推?动学?习活?动规?范、?有序?地进?行，?帮助?学生?既求?“知?”，?又得?“法?”。? ? ?二、?教研?组成?员分?析：? ? ?我们?xx?一小?集团?校分?别有?xx?一小?本校?区、?龙水?校区?、下?湾校?区，?师资?力量?强大?，其?中有?市语?文名?教师?、市?骨干?语文?教师?等数?人，?他们?可在?队伍?中发?挥着?极大?的引?领作?用。?同时?各校?区在?原有?经验?的基?础上?进行?合作?、交?流，?对新?一轮?的教?学改?革会?有更?深层?次的?探讨?。 ? ? 二?、研?训目?标和?研训?重点?： ? ? 1?.研?究探?索阅?读教?学中?，如?何设?计有?效的?学习?活动?。即?在理?解课?文的?基础?上，?提倡?多角?度、?有创?意的?阅读?，利?用阅?读期?待、?阅读?反思?和批?判等?环节?，有?足够?的时?间保?障，?充分?展开?，循?序渐?进，?拓展?思维?空间?，提?高阅?读质?量。? ? ?2.?继续?通过?观摩?、磨?课研?课、?教学?论坛?等形?式，?引导?教师?优化?课堂?阅读?教学?设计?，促?进课?堂教?学方?式的?变革?。 ? ? 3?. ?继续?规范?和落?实教?学常?规管?理，?尤其?加大?备课?的规?范性?管理?，扎?实推?进学?本课?堂的?进程?。以?20?**?版《?语文?课程?标准?》理?念为?指导?，探?索以?“学?生学?习活?动”?为主?线的?的阅?读教?学，?加强?备课?、上?课、?磨课?等常?规的?管理?，优?化课?堂结?构，?促进?课堂?教学?方式?的变?革。? ? ?4、?开展?校“?活力?语文?·魅?力教?师”?专题?系列?活动?，如?悦读?分享?、影?视赏?析、?诗歌?朗诵?等，?在提?高专?业素?养的?同时?，增?强工?作的?幸福?感。? ? ?三、?主要?内容?和基?本形?式 ? ? （?一）?深入?走近?学生?。引?导发?动学?生寻?找、?创造?适合?孩子?心理?、能?力习?惯的?学习?活动?，以?激发?学生?阅读?兴趣?与效?率。? ? ?（二?）强?化常?规管?理。?继续?规范?和落?实教?学常?规管?理，?尤其?加大?备课?的规?范性?管理?，扎?实推?进学?本课?堂的?进程?。以?20?**?版《?语文?课程?标准?》理?念为?指导?，探?索以?“学?生学?习活?动”?为主?线的?的阅?读教?学，?加强?备课?、上?课、?磨课?等常?规的?管理?，优?化课?堂结?构，?促进?课堂?教学?方式?的变?革。? ? ?（三?）专?题研?讨。?本学?期打?造“?探索?以‘?学生?学习?活动?’为?主线?的的?阅读?教学?”的?专题?活动?，以?20?**?版《?语文?课程?标准?》和?“为?学生?语文?素养?发展?而教?”的?理念?为指?导，?引导?教师?优化?课堂?，提?高教?师的?高度?认识?。本?组本?学年?主要?以