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现代教育技术教程复习提纲 理论考试每份试题共50道题目，除5道填空题外，其余均为选择题及判断题。填空题仅限“第七章教学设计”内容，其他章节内容只出现选择题及判断题。 第一章 1、教育技术的定义P1-2 （从本质上来说，教育技术是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总称。从实践应用来说，教育技术是在先进教育思想、理论的指导下，运用相关的技术和方法促进教育效果优化的实践活动。教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。）（最具影响力的是美国教育传播与技术协会AECT） 2、教育技术的研究对象及研究范畴P2 （研究对象是学习的过程和学习的资源。研究范畴是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等五个方面。） 3、什么是学习资源？P2 （学习资源是学习过程中所需要利用的环境和条件。因此主要涉及的是“物”资源，即教学媒体和教学环境。） 4、现代教育技术的定义。P2 （现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。） 5、现代信息技术包括哪些？P2 （包括计算机技术、多媒体技术、网络技术、虚拟现实仿真技术、音像技术、卫星广播电视技术等） 6、教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，它们的研究目的是一致的。现代教育技术与教育技术的区别在于现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用。P3 7、教育技术的应用领域 P3 （课堂教学领域、远程教学领域、自主学习领域、在职人员培训领域。） 8、教育技术对教学内容的影响 P4 （知识来源的多渠道化、教材的多媒体化、内容呈现方式的多样化） 9、教育技术对评价体系的影响 P5 （在重视最终结果评价的同时，更加注重学习过程的评价。有利于建立全新的评价体系，使教师和学生能非常及时地获得反馈信息，有利于学生学习行为和教师教学行为的调整。） 10、教育技术对师生角色的影响P5 （老师：教育技术的应用扩展了教师的概念、教育技术改变了教师的角色。学生：改变了学生对教师的依附状态，获得了从多渠道学习知识的机会，获得了学习的自由，学生角色从被动学习者转变为积极的主动学习者，学生在学习过程中的主体地位得到了体现。） 11、信息时代教师应具备的素质P7 （学会认知、具有“信息能力”与“信息道德”） 12、教师需要具备的教育技术能力P7 13、师范生学习教育技术的内容P7 （思想观念、教学设计能力、以信息技术为核心的媒体使用技术、教学软件的开发制作技术） 14、师范生在学习现代教育技术的方法P8 （重视实际操作能力的提高、重视教学设计能力的提高、重视自学与应用、平时要注意了解现代教育技术发展的必威体育精装版动态，不断接受新知识，学习新方法，掌握新技术，并将其应用于自身的教学中，使教育教学水平不断迈上新的台阶。） 第二章 1、教育技术的理论基础包括哪些？ P10 （学习理论、传播理论、视听教育理论、系统科学理论） 2、什么是程序教学？ P12 （将预先安排的教材分成许多小步子的逻辑序列，将教学信息转换成一系列的问题与答案，促使学生积极反应，并对反应及时强化，引导学生一步一步地达到预期的目标。） 3、系统科学理论包括哪些理论？P24 （系统论、信息论、控制论） 4、什么是认知主义学习理论？其主要代表人物及代表理论是什么？P13 （认知主义认为学习是学习者根据自身已有经验，对外部信息进行加工处理，形成认知结构的过程。其代表人物及代表理论是布鲁纳的结构—发现说、加涅的信息加工学习论。） 5、什么是行为主义学习理论？其主要代表人物及代表理论是什么？P10 （行为主义学习理论所说的“行为”是指可以观察的行为，学习被看作是外显的行为改变的结果；行为是对外界刺激的反应，学习就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。其代表人物及代表理论是桑代克的试误说、斯金纳的操作条件反射学说） 6、建构主义学习理论的代表人物及代表观点P16 （代表人物是皮亚杰，代表观点是1、图式。是皮亚杰理论体系的核心概念。2、认知发展过程。认为认知发展是受同化、顺化、平衡三个基本过程的影响。3、皮亚杰关于学习的原理：学习是一种能动建构的过程。） 7、传播理论的基本模式 P18 （拉斯韦尔传播模式、香农-韦弗传播模式、施拉姆模式） 8、视听教育理论的核心理论（经验之塔）及相关内容 P22 （“经验之塔”理论是1946年戴尔在《视听教育法》中首次提出，后来在1969年第三版《教学中的视听方法》一书中又略作