第9课中山陵前.docVIP

管理学资料 精华 二〇一一年十月 第9课 中山陵前 连云港市东海县牛山小学 魏艳 本课教学目标： 1．通过教学使学生知道孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。了解革命先辈为探索祖国的独立、追求真理、不畏强暴，敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。 2．激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，爱戴革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。 3．通过看图片、影像，收集资料、整理相关信息，编演历史剧等方式方法，让学生参与教学过程，提高学生学习的兴趣，在自主探究活动中学习知识，培养学生独立思考、交流合作的能力。 第1课时 一、课前准备 1．教师准备中山陵图片，孙中山人物图片及相关孙中山的文字介绍。 2．清政府没落及西方列强欺凌中国的影像资料。 3．黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、以及朱德等图片。 4．学生收集有关于孙中山的图片、文字以及反清革命志士的故事。 二、教学过程 （一）图片引入新课 1．出示南京市中山陵图片。 师问：同学们，你知道这是什么地方吗？谁来介绍介绍？ 根据学生的回答，师小结：是的，中山陵是我国伟大的革命先行者孙中山先生的陵墓，位于我们江苏省南京市紫金山。每年都有上百万人前往中山陵，拜谒孙中山先生。相机出示孙中山像、名字来历与籍贯。（孙中山：中国近代民主革命的伟大先行者。诞生于1866年11月12日，广东香山翠亨村人，出生于农民家庭。） 2.展示课前小调查。 师：为了纪念孙中山先生，全国各地建立了许多纪念馆，人们用他的名字命名学校、公园、街道等，你能说说你所知道的有哪些吗？ 学生将课前收集的资料进行展示。说说自己所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。 3.过渡： 孙中山先生究竟是一个怎样的人呢？为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？这节课我们就在中山陵前追溯历史，走近孙中山先生。板书：中山陵前 （设计思路和点评：用学生比较熟悉的中山陵图片导入，拉近了历史与生活距离，让儿童的生活与历史链接，易于激发学习兴趣。同时，让学生自己展示知道的有关用孙中山命名的学校街道等，进一步引发学生怀念、崇敬孙中山的感情，为学习下文奠定情感基石。） （二）师生互动，了解孙中山早期革命活动 孙中山先生生活在清王朝末年，那时是一个怎样的社会呢？ 1．了解清王朝末年历史背景。 （1）采用多媒体形式向学生展示当时中国社会的实际情况。 师讲解：在第8课《鸦片的背后》中，我们知道鸦片战争后，清政府逐步变成洋人统治的工具，人民生活在水深火热之中，中华民族面临着亡国灭种之灾。 （2）引导学生对话：看了影片你有什么想说的吗？你觉得当时的社会怎样？ （3）过渡：那么，中国人民是如何走出这“沉重的灾难”，获得独立自主的地位的呢？以孙中山为首的革命党人顺应时代要求，创立革命组织，提出推翻清政府建立共和国的主张，走上了挽救民族危亡的道路。 2．探究孙中山的早期革命活动。 （1）阅读小故事：《老百姓不是蚂蚁》 ①师：在当时的历史背景下，少年孙中山是如何走上革命道路的呢？自由读一读课文中的小故事《老百姓不是蚂蚁》。 ②师引导学生谈感受：读了这段文字，说说你读懂了什么？你有什么想说的？ ③教师总结：老师也同意你们的观点，孙中山小的时候就受到太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)的影响，在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，更加立志探求救国救民的道路。 （设计思路和点评：通过阅读文本使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，让学生走进文本，感受人物情感。） （2）学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。 比一比看谁做得好：学生说说孙中山早期的革命活动，完成后可向全班同学进行展示：孙中山上书遭拒 →创立中国同盟会→领导武装起义 （3）学习同盟会纲领。 教师出示：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。 学生读一读，向学生讲“鞑虏”意思，使学生自己能用通俗的话解释同盟会的纲领。 （三）多向交流，明白孙中山“壮志不改” 1．过渡：孙中山确定了革命目标后，无论遇到多大的困难，都坚定不移地与清王朝决战到底。 2．读文本：“伦敦蒙难”。 （1）读了这段文字，你有什么感触？ （2）教师根据学生的发言相机板书：爱国热情 （3）启发学生：孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴一次又一次掀起，他直接或间接号召发动了哪些武装起义呢？ 3．开展小小故事会：讲一讲反清革命志士的故事。 （1）投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、以