王承业开题报告定稿.docVIP

编号 zj/2012/008 《班主任与学生沟通有效性的实践研究》 开题报告 课题主持人 王承业 所在单位 江苏省灌云中等专业学校 课题类型 职教专项 开题日期 2012年12月5日 江苏省连云港市教育科学“十二五”规划 职教专项 课题 《班主任与学生沟通有效性的实践研究》 开题报告 课题主持人：王承业 当学生步入生活后，首先需要的是适应。在这个适应的过程中需要一个行为引导者，同时也需要一个情感疏导者，在任课老师的辅助下，这个艰巨而又神圣的重担不可避免地落到了每个班主任的肩上。班主任应有效地整合各种资源，使学生在有限的生涯中呈现出丰富的内容和形式，让教育真正走向生本。那么如何在有限的学校生活中，与学生有效地交流沟通？这是值得我们班主任去思考，特别是班主任探索门教育沟通艺术。我们清楚与学生沟通要真正地去爱学生，。班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班级管理是提高教育教学质量的重要保障。但在实际班级管理工作中，也经常出现班主任穷于应付、忙于琐事、吃力不讨好、事倍功半的现象，造成这种现象最主要的原因：一是管理的要求与方式使学生难以接受，产生心理抗拒；二是管理过程中忽视主体的内心需求，挫伤学生的主体意识与积极性。中学生正处于生长发育的高峰期，一方面因青春期生理、心理急剧变化而产生丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面，则要面对沉重的学习、升学压力；同时开放的社会环境也带来了各种刺激和诱惑，使他们感到茫然，甚至不知所措。作为班主任，非常有必须运用心理辅导的优势与学生进行有效沟通，对学生出现的各种心理问题加于引导、疏导和辅导，并做到随时把握学生的心理状态，掌握学生的心理变化，了解学生的心理需求，对学生进行心理教育，使学生把道德认识、道德情感、道德行为统一协调起来，形成一个高层次、高效能的自我调节与控制系统，实现德育与心理健康教育的最佳融合。课题紧紧围绕班主任管理工作，把团体辅导理念与引入主题班会；把个体咨询技术应用于学生的问题解决；把家庭辅导的方法应用于指导亲子关系的改善，探索一条高效率、有特色的学生成长发展与问题解决途径，实现德育与心理健康教育的最佳融合，实现学生教师的共同成长。第一阶段（20年月—20年月）准备阶段。 这一阶段主要是成立课题组，根据课题组确定课题研究目标、任务、内容、方法等进行调查、访谈，深入分析论证课题。 第二阶段（20年月——20年月）课题实施阶段。举行课题说明会，将总课题按，详细讨论，全面实施研究方案。班主任教育对学生影响因素的提出预研究。收集中外相关文献。归纳、综合相关文献，在此基础上提出构建教师对学生心理健康影响的基本思路。访谈心理健康教育专家、教育局有关管理者、学校管理者和心理教师，征询他们对教师对学生心理健康影响的看法。提出合乎逻辑的研究假设。2．对评价机制的验证编制问卷调查表题目。将问卷调查表施测，收集数据。根据理论假设验证评价机制。修正评价机制。总结阶段（20年月—20年月）反思研究工作、整理研究成果、撰写研究报告阶段。 班主任与学生沟通有效性的实践研究开题报告 书面报告 2012年 王承业 班主任与学生沟通有效性的实践研究相关论文 论文 2013年 吴静、王承业 班主任与学生沟通有效性的实践研究中期报告 书面报告 2013年 王承业、杨冬梅 班主任与学生沟通有效性的实践研究的相关调查 研究报告 2013年 潘志阳、杨冬梅 班主任与学生有效性沟通案例研究 案例集 2013年 潘志阳、吴静 班主任与学生沟通有效性的实践研究结题报告 书面报告 2014年 王承业、王建光 八、课题研究的组织机构和人员分工 序号 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 1 王承业 江苏省灌云中等专业学校 中教高级 教学研究 指导各项工作的开展、实验研究与分析 2 潘志阳 江苏省灌云中等专业学校 中教高级 教学设计 案例分析 3 杨冬梅 江苏省灌云中等专业学校 中教高级 教学分析 案例分析 4 李恩龙 江苏省灌云中等专业学校 中教高级 法律研究 调查报告 5 吴 静 江苏省灌云中等专业学校 中教一级 教学统计 数据分析 6 王建光 江苏省灌云中等专业学校 中教一级 教学统计 数据统计分析 7 8 ?九、课题研究的保障机制 参加课题研究的成员都是多年从事班主任工作，积累了大量的班主任工作经验。他们有优厚的全面的研究资源，又有多次实践、研讨、反思、总结的机会。 课题主持人2000年本科毕业，在普通中学、职业中学、广播电视大学、教师进修学校教学12年，一直担任班主任工作、积极从事学生心理的研究。 课题组核心成员开展调研活动，分组对各年龄段的学生进行心理