《教育学》简答题5页 打印.docVIP

1教育学简答题： 1. 学校是怎样产生的？ 第一，生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。 第二，统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件。 第三，文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。 2. 古代学校教育的特点： 第一，学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。 第二，学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。 第三，学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。 第四，教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输与死记，也注重在实践中学。 第五，教育的象征性功能占主导地位。 第六，出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。 3. 现代教育的发展趋势： 一，教育终身化二，教育社 4. 教育学研究在当代的发展趋势： 1）学科发展的分化和综合； 2）理论导向上的冲突与融合 3）研究方法的多元互补。 （第一章） 5. 政治经济制度对教育的制约表现在哪些方面？ 1）政治制约着教育的领导权和教育的享受权； 6. 教育对政治经济制度的影响（或反作 7. 教育对生产力的促进作用：1）教育是实现劳动力再生产的重要手段。 2）教育是科学再生产的手段。 3）人力资本理论 8. 教育对科学技术发展的作用： 1）教育能完成科学知识再生产 9. 教育对文化的作用： 1）教育是社会文化得以保 10. 学生文化的特征：（p60）1）学校文化是一种组织文化 2）学校文化是一种整合性较强的文化 3）学校文化以传递文化传统为己任 4）校园文化——学校文化的缩影 11. 学校文化的成因：（p62） 1）学生个人的身心特征 2）同伴群体的影响 3）师生的交互作用 4）家庭社会经济地位 5）社区的影响 12. 说明教育的相对独立性（p64）（80） 1）教育的相对独立性是指教育具有自身的规律和发展道路，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。 2）教育相对独立性的表现： A. 教育具有历史继承性，其具体表现在： a. 教育内容的继承 b. 教育制度、组织形式的继承 c. 教育理论与经验的继承性 B. 教育具有于政治经济和生产力发展的不平衡性，主要体现在两个方面： 一是滞后性，二是超前性， （第二章） 13. 个体身心发展的一般规律： 1）个体身心发展的不均衡性。 14. 环境对个体发展的影响： 1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。 2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分。 3）人在接受环境的影响和作用时，也不是消极被动的。 15. 学校教育在个体身心发展中的特殊功能 1）学校按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。 2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值。 4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 5）控制和利用环境。 （第三章） 16. 制定教育目的有哪些依据？（p84）1）教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。 2）教育目的体现了人们的教育理想。 3）教育目的的确定必须考虑受教育者的身心发展规律。 4）马克思主义关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论基础。 17. 我国当前的教育目的的基本精神 1）坚持社会主义方向 2）培养全面发展的人 3）培养现代人的品质 18. 全面推进素质教育（内涵是什么）（p94）（110、111） 素质教育的理论基础是马克思全面发展说 1）素质教育是面向全体学生的教育 2）素质教育是全面发展的教育 3）素质教育是促进学生个性发展的教育 4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育 （第四章） 19. 学生的义务是什么？（p105） 学生的义务有两部分，一部分是宪法和法律赋予每个公民的义务，学生作为公民也应承 另一部分是作为学生应特殊承当的义务。 1.遵守国家法律、法规。 2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。 努力学习，完成规定的学习任务。 3.遵守所在学校或其他教育机构的管理制度， 20. 教师职业专业化的条件 1）教师的学科专业素养 2）教师的教育专业素养 3）教师的人格特点 4）教师良好的职业道德素质 21. 教师的学科专业素养（p11