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凝聚和辐射:共走优质教育成长路 　　九龙坡区第一实验小学位于重庆市杨家坪经济圈，现有教学班43个，学生2016人，教职工119名。2004年被市教委命名为重庆市示范小学，2012年被教育部中国教师发展基金会评为“阳光教育特色学校”。近年来，学校坚持“让教育充满阳光”的办学理念，不断聚合优质教育的源动力，发挥优质教育的辐射力，为区域教育优质均衡发展探出了一条道路。 凝聚“阳光教育”源动力：打造特色优质发展样本校 1988年，九龙坡实验一小的前身西郊小学建成，这所小学与蓬勃发展的城市一起律动起来。在四任校长的带领下，学校从平凡走向了辉煌，在教学质量、社会影响上获得了良好的口碑。 时至2003年，我们新的一届领导班子组成，如何带领全体师生再接再厉、再创辉煌，成为当时我们必须要完成的第一道考题。 基于对学校历史的尊重和对现代教育发展趋势的把握，我们认为：“一所好学校就是要为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校科学发展营造阳光环境。”“阳光”包含着一种向上的力量，一股持续不断的动力，这正是实验一小新时期发展的精神内核。 这一想法获得了全校教师的认同，因为对于当时有着十几年办学历史的学校来说，正值青春，而多数教师正处于事业发展的黄金期，“阳光教育”的理念无疑打动了教师们的心。 “阳光教育”的核心价值是塑造“心灵的阳光”，因为只有心灵的阳光才是永恒的阳光。在多年的探索中，实验一小紧紧围绕学生“德、行、智、健”几个关键元素构建起独具特色的“阳光教育”模式。 实施“阳光德育”，温暖师生心灵。学校坚守“如果你的眼中有阳光，你的心灵一定有阳光；如果你的心灵有阳光，我们的世界就充满了阳光”的德育理念，实施生活德育、高效德育系列主题活动。通过“四创四评”活动（学生四创：创文明礼仪之星、阳光运动之星、才艺之星、智慧之星；教师四评：评师德师风、教书育人、教育科研、突出贡献），加强师生道德法制教育。 “师生谈心日”“校长谈心日”“感恩教育”系列活动实现了师生心灵的相互塑造。“名校开放周”“十佳家长评选”等形式活动架设学校和社区的桥梁。庄严的升国旗形式，校园广播站、电视台、校园网等文化设施和征文、演讲、知识竞赛、社会调查活动等载体促进着人格的不断完善。 学校形成了“说阳光的话，办阳光的事，做阳光的人”的校风、“亲近每一名学生，关切每一种行为，示范每一个细节，捕捉每一次成功”的教风和“在书本上学习，在同伴里学习，在生活中学习，在失败后学习”的学风。 建设“阳光课堂”，激活生命潜能。在推进“生本课堂”的实践中，学校结合阳光教育办学理念，形成了“阳光课堂”的系列研究和实践成果。“阳光课堂”就是把课堂变成实现理想、激发智慧、砥砺思维、培养精神的课堂，师生之间心灵交互塑造的课堂，舒展灵性、充满人性、张扬个性的课堂，民主、开放、倾听、研究、合作、竞争的课堂。 学校开展了“小学三性、四步课堂教学实践研究”。“三性”就是课堂要“舒展灵性、张扬个性、充满人性”；“四步”是课堂的四个基本环节：“激趣导入——自主立标——合作探究——交流分享”。把课堂交给孩子，为学生的需要而教。现在，该课题已经立项，作为独立承担的“十二五”全国重点教育科研课题开展实验研究，并在全市“卓越课堂”和全区“品质课堂”中展示，2011年秋作为“特色课堂”在全国中小学特色学校高峰论坛活动中展示。 构建“阳光课程”，促进个性成长。阳光课程是开放、包容以及多元的课程，满足学生健康、快乐、个性成长的要求。六年前学校开始实施“太极阳光体育健身运动”工程，在教师、学生以及部分学生家长中推广太极拳，把它作为运动健身、对外礼仪和国际交流的主要元素，让学生在运动中健身、在健身中益智、在益智中感悟“宁心静气做事，刚柔相济做人”的哲理。 确立以“关注自然、关注社会、探索实践、促进发展”为主线的综合实践型校本课程，通过“寻找为祖国自豪的一百个理由”活动，让学生在六年中收集至少一百个素材，每年国庆前夕展示一次；开展“轻轨与我们的生活”活动，要求学生每学期至少乘坐一次轨道交通工具，以站点为窗口进行社会调查与社区服务；开展“小百灵交易节”活动，模拟社区与市场，培养儿童的市场经济意识；开展“传承走马非物质文化遗产”活动，让儿童深入民间古镇拯救非物质文化遗产；开展“校园课本剧”活动，培养儿童阅读、积累、创造、演绎的能力。 近年来，我们在课改中坚持开设“琴、棋、书、画、茶艺”等特色课程，培养儿童的个性特长，在部分班级开设国际象棋课，成效显著。2013年5月，学校被中国国际象棋协会评为“国际象棋特色学校”。 实施“阳光管理”，打造“阳光校园”文化。遵循“公平、公正、公开、人文、规范”的规则，学校实施“阳光管理”体系，做到“法治与德治