四边形_20150420100248-校园网首页.docVIP

第一课时：探索长方形的特征 教学内容 冀教版 P41-42 教材分析 本单元是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上学习的。 学情分析 学生在之前的学习中已经认识了正方形、长方形和角。 对应课标目标 帮助学生建立空间观念，根据物体的特征，抽象出几何图形 学习目标 通过小组内的折纸活动，能主动发表自己的建议，发展初步的空间观念。 （AB层同学掌握验证方法，C层同学能够正确描述长方形的特征） 通过观察、猜想、验证活动，能知道长方形的特征。 通过折纸的活动，认识长方形的长和宽，能知道长方形的对边相等、4个角都是直角。 学习 重难点、 易混点 重点：掌握长方形特征。 难点：会用不同的方法进行验证。 教学准备 课件、校园网 教 学 流 程 设计意图 复备 一、进入情境：5分 亲爱的孩子们，你们看看老师手里是什么？（一张纸）你们知道它是什么图形么？请把你们带来的长方形也拿出来。 好，今天这节课我们就一起来研究一下长方形。 二、自主探究： 10分 1、拿出一张长方形纸，数一数长方形有几条边，几个角？ 2、长方形的边和角有什么特点？ 3、长方形的对边相等吗？自己试验一下。 4、怎么样检验长方形的4个角是不是直角呢？ 三、合作交流：15分 1、说一说长方形有几条边，几个角。 2、说一说长方形的边和角有什么特点。 3、长方形的对边相等吗？介绍你检验的方法。 4、如何检验长方形的4个角是不是直角，介绍你的方法。 总结：长方形的对边相等，4个角都是直角。 四、拓展提升：10分 1、完成书42页1、2题 2、进入“乐教乐学”练习 激趣 初步实现目标2、3 达成目标1、2、3 巩固目标1、2、3 借助手里的直尺或动手验证一下！ 板书设计 课后反思 第二课时：验证正方形的特征 教学内容 冀教版 P43-44 教材分析 本单元是冀教版教材小学数学二年级下册第4单元《四边形》的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》属于《空间与图形》领域中的内容。在学生对图形有了一定的直观感性认识和对长方形、正方形、角和直角有了一些初步认识的基础上安排设计的。 本课内容是本单元的第二课时。第一课时探索了长方形的特征，本节课学生再一次通过猜、数、折、量、比等方法，研究正方形边和角的特征，是正方形周长和面积计算的知识生长点，也是和中学平面几何证明推理的基础知识。 学情分析 旧知：关于正方形学生在一年级下学期已经有了直观感知，大部分学生已经认识了正方形，A层学生能够说出“正方形4条边都相等，4个角都是直角”。用三角板上的直角判断角的类型。 2.新知：通过测量、对折等方法验证正方形的特征“正方形4条边都相等，4个角都是直角”。本节课验证过程是重点。A层掌握正方形是特殊的长方形。 3.学习习惯：二年级学生已经对学校的“4+2”课堂学习模式比较熟悉，养成了比较好的自主学习和合作交流的学习习惯。C层的同学还需重点关注。 对应课标目标 帮助学生建立空间观念，根据物体的特征，抽象出几何图形 学习目标 1、在验证、交流的过程中，学生获得自主探索的成功体验。（A层能总结正方形与长方形的关系，B层总结正方形的特征的验证方法，C层能正确表述正方形的特征。） 2、通过用直尺测量、比较正方形的边长或对折，知道正方形的4条边相等 。 3. 通过用三角尺上的直角比较正方形的角，知道正方形的 4个角都是直角。 4. 通过对正方形和长方形特征的比较，A层学生能总结出正方形是特殊的长方形。 学习 重难点、 易混点 重点：学生知道正方形的特征：4条边相等，4个角都是直角 难点：正方形特征的验证 教学准备 课件、正方形、乐教乐学平台 教 学 流 程 设计意图 复备 一、进入情境：5分 小魔术：信封里藏着两个图形，你能根据露出的部分，猜猜它们是 图形吗？为什么？ 二、自主探究： 10分 1、拿出一张正方形的纸，观察正方形的边有什么特点？用自己的方法验证 2.观察正方形的角有什么特点？用自己的方法验证 3.长方形和正方形有什么相同点和不同点 三、合作交流：15分 1.小组交流自主学习内容，全班展示正方形的特征 （C层学生汇报特征，B层的学生汇报测量的方法，A层的学生汇报折的方法） 2.正方形与长方形的相同点与不同点 (相同点可以有B、C层同学汇报，不同点由A层同学汇报，进而得到：正方形是特殊的长方形)正方形的4条边相等，能不能说对边相等呢？ 总结：正方形是特殊的长方形 四、拓展