农村教师文化重建从技术取向走向合作交流-西北师范大学.pdfVIP

2014 5 ( ) May ，2014 年 月 陕西师范大学学报 哲学社会科学版 43 3 Journal of Shaanxi Normal University (Philosophy and Social Sciences Edition) Vol． 43 No． 3 第 卷 第 期 ■ 教育学研究 : 农村教师文化重建 从技术取向 走向合作交流 胡 红 杏 ( ， 730030) 西北师范大学 教育学院 甘肃 兰州 : ， 。 摘 要 新课程的有效实施需要培育教师良好的合作交流意识 构建开放合作的教师文化 目前农村教师的 合 。 作交流现状在一定程度上呈现出孤立保守和技术取向的教师文化特征 重建合作开放的农村教师专业文化的 : ， ; 策略包括 以多样化和差异性的教师专业发展为基础 发挥教师个人文化中的积极因素 培育教师群体共有的信念 以及建立持续有效的动力机制等。 : ; ; ; 关键词 农村教师 课程改革 教师专业发展 教师文化 中图分类号:G423． 07 文献标识码:A 文章编号:1672 － 4283 (2014)03 － 0172 － 05 收稿日期:2013 － 10 － 11 : (13YJA880027); 基金项目 教育部人文社会科学研究规划基金项目 西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目 (SKQNGG12010) : ， ， ， ， 。 作者简介 胡红杏 女 甘肃通渭人 教育学博士 西北师范大学教育学院讲师 ， 69． 9% 教师文化是一种附属于学校文化的亚文化 它 的教师认为自己很少与同事交流实施新课程 ［1］ 体现了教师群体的价值观和思想规范。 哈格里夫 。 的经验和体会 经常就新课程实施问题进行合作交 斯(Hargreaves ，A． )从内容和形式两方面对教师文 1 /5， 流的教师只占到教师样本的 这说明新课程改 。 化作了阐释 教师文化的内容是指教师之间共享的 。 革并没有引起教师们的普遍关注和重视 进一步调 、 、 ， 态度 价值 信念以及观点 其交流方式是分享和共 ， 查发现 教师之间很少探讨课程实践中的经验和体 。 识 教师文化的形式是