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对中职机电专业中机械制图有效教学模式探析 　　摘 要：机械制图是中职机电专业教学中十分重要的内容，而机械制图因其比较枯燥的特点，在学生的学习中和教师的教学中经常会出现问题，难以达到期望的教学目标，取得期望的教学效果。机电专业在中职教育的发展当中经过多次的探索，主要的教学方式有好几种不同的模式，这些教学模式各有特点。本文就中职机电专业中机械制图的教学现状和教学模式进行探讨，分析存在的问题，找到原因，力图寻找一种有效的教学模式。 关键词：机电专业 机械制图 教学模式 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（b）-0192-01 对机电专业来说，机械制图是教学当中的重要内容，在机电专业的教学体系当中处于十分重要的地位。机械制图关乎学生以后对其他专业课程的继续学习，关系着学生知识结构的完整性以及实际操作能力。学好机械制图有利于学生创造力的发挥，所以重视机械制图的教育一直就是中职教育的立场。但是机械制图因为自身比较枯燥的特点使得在教学的过程中，学生难以提起学习的兴趣，没有兴趣就难以发挥思维能力和主观能动性，难以取得很好的课堂教育实效。 1 中职机电专业机械制图教学的现状 虽然现代化的教学理念的教学模式已经被普遍的采用到机电专业的教学当中，可是中职机电专业的机械制图教学还停留在比较落后的阶段。机械制图相较于其他的课程教学来说是一个难以取得实效的课程，它的这种传统的教学模式使得教师的教学和学生的学习上都出现了许多的问题。 1.1 “教”的困境 机械制图的教学是机电专业教师教学的难点之一，它看似容易，实则困难，不是一切和机械相关的就是简单的。而恰恰是机械制图这样的课程会无意之间慢慢的使得教师的教学质量降低，在这样的教学氛围之下，教师难以进行好教学，久而久之教学质量出现问题。机械制图的教学设计一般都比较缺少学生对相关问题的思考和探讨，这种缺乏问题导向的教学模式导致了教师在进行教学的时候得不到学生的回应，从而唱独角戏的教学氛围又不利于教学的实施，形成一个恶性循环。在教学实践活动当中，达到了怎样的教学效果、课堂效果不得而知，不利于教师教学活动的持续进行。 1.2 “学”的困境 教学环节出现了问题，那么学生的学习环节不可避免的也会出现一些困境，这些困境直接影响学生的学习。机械制图本来就是一门涉及许多数理内容，比较抽象的课程，这些课程特点对于中职的学生来说，无疑又增加了学习的难度。中职机电专业意在培养出符合社会需要的机电人才，社会需求、市场需求对机电人才的要求其中最重要的就是实际操作的能力，所以，如果机械制图学不好，将影响中职学生的整个学习和能力。机械制图的课程特点和教学方法导致了学生学习上的困难，比较抽象的教学内容如果没有很好的教学模式和教学方法的话，不要说取得好的教学效果，就是学生的学习都是比较困难的。而课堂缺乏交流与互动，学生学习没有兴趣，也没有参与进来的需求和欲望，不了解教师教学的重点和意图，种种原因最终都导致了学生的学习效果达不到要求。 2 构建机械制图有效教学模式的措施策略 既然中职机电专业的机械制图存在这样那样的问题，要想达到期望的教学效果，取得较好的教学质量就要对存在的问题进行分析，找到解决的措施。目前机械制图的教学模式有很多种，有问题教学、示范教学以及辅助教学等教学模式。对目前的机械制图教学模式的改进是机电专业教学的内在要求，提高机械制图教学质量的要求是社会发展对机电专业培养人才的要求。对于如何构建机械制图的有效教学模式，本文有以下几点建议。 2.1 加强教与学的互动 机械制图的教学应该改变传统的教学理念和教学模式，真正的体现学生在教学活动中的主体地位，教师也要发挥课堂的主导作用，构建教与学互动的新课堂。教与学的互动具体指的是在教学实践活动当中，教师要及时的掌握学生的学习情况，对于学生不理解，难以理解的地方要及时的了解，积极的帮助学生解决学习当中遇见的问题。学生在学习的时候也要主动的和老师沟通交流，提出自己的想法和自己存在或者可能存在问题的地方，以便于老师了解情况解决问题。学生和老师，教学和学习要紧密的联系起来，发挥老师的辅导者、帮助者的作用，学生也要发挥自己的主观能动性，主动的参与到学习中来，只有这样，机械制图的教学才会取得有效的教学效果。 2.2 构建师生合作的课堂 师生合作的课堂是一种有利于学生掌握所学知识和老师教学的课堂。合作不仅是指教师和学生之间的合作，也指学生和学生之间的合作。现代社会是一个开放的社会，没有合作，寸步难行。所以，要在机械制图的课堂当中培养学生的合作能力，这样不仅有利于机械制图的教学，还有利于学生以后的发展。机械制图的课程特点要求学生不仅要具有识图的能力，还应该具有绘图的能力，