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多媒体技术在高校物理教学中应用探析 　　摘要:高校物理教学模式主要采取课堂教学与实验性教学，不可或缺的须利用多媒体技术。尤其在实验性教学的过程中，需要借助多媒体技术给予支持，而多媒体在物理教学的过程中也发挥着积极的作用。本文就是通过对于多媒体的认识及多媒体如何在物理教学中发挥作用入手，对多媒体技术在高校物理教学中应用进行探讨。 关键词：多媒体技术；高校物理；应用；策略 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0185-02 随着科学技术的发展，多媒体技术与教育相结合成为目前教育发展的趋势，大学物理教育是一项复杂而实验性强的学科，学生对于物理知识的掌握需要多媒体技术给予必要的帮助。教师利用多媒体技术可以增强学生的综合能力的培养，培养他们的思维，有利于促进学生的学习主动性，增强他们对于知识的理性认识。 一、多媒体技术的应用模式 多媒体技术的发展必然会带动教育的进步，传统的教育教学模式已经不能适应现在综合教育的发展，传统的教师教学手段也已经不能满足学生对于理性知识本质的探讨要求，多媒体技术则能解决传统的教学过程中的问题，目前多媒体存在于教育中的模式主要有： 1.基于多媒体计算机的“多媒体模式”。多媒体教育具有许多传统的教育模式所没有的特点，多媒体教育模式具有生动的形声等特点，学生可以更加直观地了解物理知识，有助于学生增强对于所学知识的记忆。通过计算机可以实现物理资源的长期保存，尤其是避免教师在课堂上重复进行板书的书写，这样教师可以节省许多的课堂时间进而有利于对于知识的讲解方面，同时由于物理知识本身就充满着实验性，如果没有清晰的参照物学生就会对于物理知识缺少明确的认识，而通过计算机媒体可以很好地展示物理相关的实验知识。 2.基于互连网的“网络模式”。随着社会发展，教育知识也要紧随社会的发展，尤其是理工专业知识方面的的学生需要加强与社会的联系，了解必威体育精装版的技术，网络媒体的技术正是为物理专业学科的学生提供了一个“桥梁”，通过网络我们可以方便地从网络上获取国内外最先进的物理知识，解决自己不明白的知识，同时通过网络可以加强自身的学科知识，可以通过课余时间参加网络学习，提高自己的专业水平知识。网络模式的优点还在于能将物理知识变为简单化，通过了解网络上的知识结合自己学习的经验可以找出自己的学习弱点，尤其是对于内容比较枯燥的知识通过网络可以了解关于这方面知识的实验或者图标讲解进而把不易懂的知识变得简单。 二、多媒体技术应用于高校物理教学中的教学手段 教学目的的完成需要科学的教学手段，传统的教学手段主要集中在教师的动作以及课本、模型等固态的实物，而多媒体作为现代物理教学中的手段，主要有： 1.幻灯和投影。幻灯、投影是多媒体技术最常见也是普遍应用的，它保存时间长、缩短老师课堂书写的时间，在课堂上通过幻灯和投影可以提高课堂的学习效率。 2.电视和录像。电视教学可以实现声、形、色共同集中的特点，在高校的物理教学过程中通过电视可以为学生提供有声的画面，增强学生的画面感，而且录像的应用可以使得物理实验重复播放，直到学生了解为止。 3.多媒体计算机。多媒体计算机是随着科学技术发展而应用于教育中的，它可以实现物理实验的立体展现，通过计算机可以避免学生因为在时间上没有学习而造成的不懂，因为通过网络计算机可以随时进行学习。 多媒体课件的种类：①演示型课件。演示型课件是目前物理教学中最重要的一种课件，它通过计算机媒体的文字、图象、动画、音频和视频功能的表现将学生需要的知识给同学们进行画面等呈现，以此解决不能用言语所表达的知识。②模拟型课件。模拟型课件能展现通常无法看到的宏观、微观世界，能将转瞬即逝或非常缓慢的物理过程以正常速度呈现出来，还可以展现物体的内部结构和内部运动过程。计算机设计的模型可以直观地呈现物理知识，通过对于模型的认识发现物理知识的内在本质与规律。③练习型课件。练习型课件就是通过练习达到掌握知识的目的。通过多媒体技术的应用，进行相关问题的设定，学生通过回答这些问题，最后对这些问题涉及的知识进行汇总。 三、多媒体辅助教学应用于高校物理教学中的教学策略 1.注重把多媒体技术运用到物理教学各个环节。教师在物理教学过程中要合理应用多媒体技术，在教学的各个环节实现多媒体教学，尤其是备课环节，教师要利用计算机媒体的特点实现教案的数字化，在课堂上要积极地利用多媒体加强对于枯燥知识的有声讲解。在课后老师要积极地利用互联网的技术发展开展网络教学，进行网络作业，通过网络及时解答学生不懂的知识。 2.制作较高水平的物理教学多媒体课件。多媒体的教学形式主要集中于课件的存在形式，老师在使用多媒体时首要的就是制作高水平的课件，而课件的