冀教版二年级下数学教案：有余数除法.docVIP

有余数的除法 教学设计第（一）课时 教学内容：教材30—31页 教学目标： 知识与技能： 小组合作整理、交流乘法口诀。 熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。 过程与方法： 经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。 情感态度和价值观： 在交流合作学习结果的过程中，体验与同伴合作学习的快乐。 教学准备： 4～9的乘法口诀卡片及乘法口诀表 学习方式： 小组合作，交流研讨。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 创 设 一、看卡片背乘法口诀 师导入：同学们，我们已经学完了1—9的乘法口诀，下面我们就以开火车的形式来比一比，看谁的口诀记得好。 1．教师出示乘法口诀卡片（将得数部分折过去），要求学生读口诀前半部分迅速说出口诀后半部分的得数。 2．引导学生小组内做看卡片背口诀的练习。 学生以开火车的形式，看口诀卡片的前半部，迅速说出口诀的得数。 小组内得用口算卡片，互相说口诀，再次记忆，再现口诀。 通过以开火车形式看卡片背口诀练习，调动学生学习的积极性，使学生再现乘法口诀。为学生进一步整理口诀从思路和方法上做好铺垫。 探 究 与 体 验 二、整理乘法口诀表 师：我发现同学们口诀掌握得非常好，如果把这些乘法口诀整理到乘法表中，对我们的学习可有帮助了。 （1）讨论整理方法 （出示教材30页乘法口诀表）同学们请看乘法口诀表，想一想，怎样把这些乘法口诀按一定的规律整理在这个乘法口诀表中呢？ （2）小组为单位按一定的规 律整理乘法口诀表。 （3）全班交流 （4）观察乘法口诀表 观察乘法口诀，你发现其中有什么规律？ 介绍30页的知识窗。 学生讨论交流。 可能有以下两种方法。 1.把开头是一的所有口诀排成一竖行，开头是二的口诀排成一竖行 …… 2.把口诀第二个字是四的口诀排成一横行，把口诀第二个字是五的口诀排成一横行…… 学生以小组为单位，打开书讨论、交流、整理，填在乘法口诀表中。 向同学们介绍小组整理口诀的方法和情况。 如，把所有一的乘法口诀写成一竖行，二的口诀写成一竖行…… 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 一四得四 二四得八 一五得五 二五一十 一六得六 二六十二 一七得七 二七十四 一八得八 二八十六 一九得九 二九十八 或横着整理四的口诀有 一四得四，二四得八，三四十二，四四十六； 五的口诀有 一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。 …… 学生观察后交流可能发现这些规律： 1.竖着看每行开头的第一个字都一样。 2.横着看每行口诀的第二个字都一样。 3.斜着看最后一斜行的口诀的第一个字和第二个字是相同的。 …… 通过讨论整理方法教给学生学习方法。 这里要给学生充足的时间，让学生充分的思考，亲身经历乘法口诀表的归纳整理过程。 在交流中再次感悟、体会、深化、理解。 引导学生随时随地观察总结，既学会知识，又学习方法。 教师应注意多鼓励学生。 通过介绍使学生受到爱国情感教育。 实 践 与 应 用 完成练一练第1题。 出示题目要求后，问学生打算用什么方法又快又准的在表中找出3的倍数和8的倍数。 在表中你还能找到几的倍数？ 完成练一练第二题 学生在整理乘法口诀表的基础上肯定能说出想乘法口诀找的方法。（非常值得肯定） 用这种方法找出3的倍数涂上红色，再找出8的倍数涂上绿色。 学生自由讨论 学生独立完成，交流时让学生说一说是运用哪句口诀进行计算的。 注重方法的指导以及练习的拓展，使一道练习题活起来，更有效的辅助学生记忆乘法口诀。 - 4 -