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让医专精神照亮我们的心海 公共学科党支部 刘会彦 1. 医专精神的命题 说起医专精神，我感觉它首先是一个哲学命题：因为它既有深邃的思想感情做内涵，又有显著的语言行为为外延；其次，它是一个史学命题：因为长春医学高等专科学校，历经了七十年风风雨雨的考验，经过“去粗取精，去伪存真”，大浪淘沙的历史积淀，传承下来的精华；再次，它是一个文学命题：因为它不仅能带给我们丰富的联想，而且还能激发我们用世界上最美好的语言文字去描述它。 2. 医专精神的内涵 2.1 人文精神 医专精神的首要元素就是人文精神。所谓人文精神，是指整个人类文化所体现的最根本的精神。或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。因为，人文精神是以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心，以人的全面发展、自由、解放和幸福为终极目标。[1] 长春医学高等专科学校与人文精神的深刻关联在于：一，学校本身就是教育，教育本身就是一种文化。教育内容不能仅仅局限于知识和技能的传播，应当拓展到支撑它们的完整而多彩的人类文化，当然，也不能仅仅就文化而学习文化，更重要的是要挖掘整个文化背后的完满而丰富的人性。教育的内容应当有一个灵魂，那就是人文精神。 二，教育不是一般意义上的文化，而是最有意义的文化。教育活动的中心就是人和文化。它通过文化来培育人，又以对人的培养来推动文化的进程与发展。因为学生不仅要学习和感悟包括知识和技术在内的文化，更要学习和感悟蕴含在文化和人性在内的崇高的人文精神。 校园文化 医专精神最突出元素就是校园文化。校园文化建设本质上就是一种价值追求与价值创造。大学校园文化建设，很大成分上体现着学校领导对大学精神的理解，实现着他们的大学文化理想。一个成功的、个性鲜明的学校发展史上，一定会有在校园文化建设中留下痕迹的重要领导。他们在重视校园硬件建设的进程中，强化人文氛围；在价值多样化的社会中，保持主流价值；在社会市场化的过程中，保持学术品格；在教育规范化的进程中，保持个性的品质；在学科专业化的进程中，保持全面素质教育；在行为世俗化的进程中，保持高尚的人格。校园文化承载的不是简单的知识，因为知识本身不是文化。文化必须要有知识元素，文化还包含着高尚的道德情操。要创造一种特殊的文化价值，而且使这些文化价值，通过某些途径内化到学生心灵之中，再通过学生的追求去创造社会的价值、国家的价值、民族的价值。[2] 2.3 大爱无疆 医专精神最不能缺少的元素就是爱。爱，是要付出的：物质的、精神的、情感的 。爱是帮助、是安慰、是给与，爱是无私的奉献。爱父母、爱子女、爱恋人、爱朋友、爱亲属、爱同学，这都是小爱。这种爱，有的动物也有。这不是真正意义上的爱，只是本能，是生活的需要，是交际的需要。医专精神所涵盖的爱，是大爱，是提升自我的基础动力。能够以自己的行动去爱祖国、爱人民、爱社会、爱学校、爱学习、爱工作、爱亲人、也爱自己。像爱子女一样地爱学生；像爱父母一样地爱老师；像但丁· 格尔一样地爱所有的病人。能够爱自己不认识、不能给自己带来利益的人，才是真正的博爱，才是大爱无疆。大爱，就是包容，不计较。教师能够包容学生的缺点；学生能够包容教师的过失。领导能够包容下属的疏忽，下属能够包容领导的偏颇。包容不仅是一种胸怀，更是一种爱，是不含功利、不图回报的爱。大爱，是幸福的源泉，它能转化为最深厚的动力和热情去发展自我，服务他人，贡献社会。大爱，是建立和谐社会的基石。 2.4 责任如山 医专精神最沉重的元素就是责任。在市场经济条件下，人与人之间的关系很大成分是价值关系，也是一种责任关系。人们在承担着各种社会责任。在医专，校领导的责任是，构建和谐校园，营造幸福氛围，努力让学校成为师生幸福成长的精神家园；成为每个人学习的天堂。教师的责任是教书育人，在教学改革中不断提升自己，在科研创新中不断超越自我；员工的责任是挖掘每个人的潜能，营建良好的校园文化和优美的学习环境，服务全校；学生的责任是努力学习，服务社会，贡献国家。其实，医学院校最重要的密码是：生命所托，责任所系。从这个意义上讲，全校师生的责任重大，大如苍天，重如泰山。要以希波克拉底和白求恩为榜样，像他们那样具有责任感，像天使一样，守护病人，“为病家谋幸福，不做各种害人（的事）及恶劣行为”[3] 2.5 诚实守信 医专精神最关键的元素就是诚信。诚信是立人之本，社会诚信的缺失，不可能不在校园体现出来。弄虚作假、考试舞弊、学生替考，等不良行为确实存在。可怕的是，有的人不辨是非，不以为耻，反以为荣，知情不报，表现出一种麻木与放纵。甚至在评优、入党的问题上也弄虚作假。医学院校如果没了诚信，学生不能诚实地做人、不能诚实地做事、不能诚实地学习，那么，走向社会，进入医院将会出现怎样的后果，真是叫人不寒而栗。因此，开展诚信教育，促进诚信做人、诚实做事，是践行医专精神的神圣使命。 3 医专精神的体现