PEP小学英语四年级下册新教材培训课件.pptVIP

PEP小学英语四年级下册新教材培训 一、指导思想 本教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻党的教育方针，为实现建设人力资源大国、人力资源强国的战略部署服务。本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，体现英语课程的工具性和人文性的双重性质，面向全国大多数地区，大多数学校，面向全体学生，促进学生素质的全面发展。 二、编写依据 以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本教材完整的课程体系基础。分级目标描述是引导我们树立小学各年级以及各册学生语言综合能力发展目标的重要依据，其中二级目标的描述是全套八册教材需要达到的最终目标。英语课程标准的实施建议和否带资料是我们在教材编写过程中进行结构设计、活动设计、评价设计以及语言素材选择的重要参考依据。 三、教学目的 通过学习本套教材，是学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。为此，应力图激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的预感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想像和创造力，适当介绍西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定基础。 四、主要特点 1.强调语言运用。 2.注重能力培养。 3.突出兴趣激发。 4.重视双向交流。 5.融合学科内容。 6.重视灵活扩展。 7.实现整体设计。 8.提供丰富的多媒体配套材料。 五、教材概述 学生用书：没册数共六个单元和两个复习单元。每单元分“A、B、C”三部分，共10页，每个复习单元为四页。教师可根据学生的实际情况，有选择的、灵活的安排教学内容，有针对性的设计课堂教学活动。 六、课时安排 课时安排尽量体现短时高频的原则，保证每周3-4次教学活动，周课时总时间不少于80-90分钟。本教材按照周课时三节课来编写。每单元10页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；第3-8页为重点内容，每页一课时，共六课时完成。第9页为检测内容，第10页为选用内容（不占用课时）。 七、教学方法建议 对话教学（Lets talk） 对话教学是单元的核心内容，旨在把本单元的核心句型和词汇融入到一个有一定意义的对话与片中，让学生整体体验词汇和句型的语用情景，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力。语言的交流实在特定的语境中进行的，语言的表义通常依赖语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，对话教学，教师需要 1.利用教材提供的材料，激活学生已有的生活经验，帮助学生在新学的知识与已有的知识之间建立练习，如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等。 2.活化教学内容，创设生活化的语言环境，让学生在尽量真实的语境中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。 3.在学生初步理解对话意义的基础上，提供不同层次、形式多样的操练活动，而不要将对话教学上成“跟教师念、跟录音读、集体、小组、个人读”的枯燥无味的课。 首先可以通过对话角色表演活动，让学生进行语言表达的初步体验，使抽象的语言知识形象化、具体化。在最后的产出活动中，可以依据语篇中的核心句型的语用功能，设计交际语用活动，让学生完成语言交流的活动中，把语言知识转化成语言能力。 对话角色表演活动可以分为以下几种形式： （1）.语言示范性表演：教师自制头饰或者手偶配不同的声音进行。 （2）.语言的巩固性表演：两人或四人小组进行。 （3）.发展语言的创造性表演：学生灵活组合，扩展对话。 词汇教学（Lets learn） 词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目标就是帮助学生掌握词汇的音、形、义，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。在词汇教学中应注意以下几点： 1.利用图片、实物、表情、动作等教学词汇。 2.在语境和语篇中教词汇。 3.提供多种形式的听、说、读、写与词汇结合的语用活动。 4.利用自然拼读法教学词汇。 5.注意对学生进行词汇学习方法的指导。 语音教学（lets spell） 1.学生分析： 经过三个学期的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个原音字母长、短音的发音规则。 2.教材内容分析：本学期学生将学习字母组合的发音规则，教材设计了听音，圈出所听到的单词中的元音字母组合。并根据发音规则和图片提供的语义书写单词的活动。 3.教学建议：建