【马晓雄】教师职业梦想与幸福人生讲座 —从“金妆”走向“金身”(3.29下午).pptVIP

教师职业梦想与幸福人生讲座  ——从“金妆”走向“金身” 国家宋庆龄基金会校长培训项目主讲教师 国家及陕西省骨干教师培训项目主讲教师 陕西省高校青年教师岗前培训项目主讲教师 陕西师范大学原学生处长 学工部长 德育教研室主任 教育科学学院党委书记 图书馆书记 副馆长 马 晓 雄 说在前面的话 教育和师德，可以从社会期待、政府期待、家长期待、学生期待和教师期待等不同角度论述。以人为本，落实在教师培训中就是以教师为本，落实在学校教育中就是以学生为本。如果一切为了学生，为了学生的一切代表办学理念。教师培训就应该把一切为了教师，为了教师的一切作为培训理念。 以“超人”的道德期待规范和约束教师有问题。尝试着思考为什么要制定规范和谁有权力制定规范，重新建构师德（修养）。 教育从为朝廷、为社稷到为国家、为人民再到以人为本、办人民满意的教育。市场经济环境，人民教师本质上是与其它职业群体进行平等劳动交换的职业，只是劳动产品有特殊性而已，没必要过分神化教师。（神化背后是按神的标准要求你！） 教师职业梦想：体面的工作和有尊严的活着！摧毁师道尊严就是摧毁教育！塑造师道尊严就是自我保护。教师培训最需要转变的观念和师范院校最需要开设的课程：师道尊严的教育价值及其塑造。——帮助教师设计个人职业梦想和规划实现个人梦想与幸福的策略。 文化建设：穷则变 变则通 通则达 十八大提出文化建设、科学发展观、和谐社会、生态文明等命题，是党执政成熟的重要标志。作为价值观，实际上就是从对立、敌视、你死我活到包容、和谐、求同存异，使共生现象最大化。从政权建设、经济建设到文化建设。历史启示：汉唐清的盛世经验；秦始皇的悲剧和文化大革命的教训。龙文化的包容智慧；12生肖虎鼠并存，龙蛇相容，各得所宜，机会均等。历史中有属于未来的东西，找到了，思想就能够永恒！韩非子：今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也！ 国家教育方针与家庭文化的科学发展观：从为无产阶级政治服务、为现代化建设服务到以人为本、为受教育者服务；从培养革命事业接班人、现代化建设者、劳动者到优秀文化传承者。（战争年代和政治运动时期，社会主要矛盾是阶级与阶级、集团与集团间的斗争；和平年代与和谐社会，则是个人与个人、家庭与家庭间的竞争。） 社会动力机制从翻身求解放、当家做主人的政治驱动力转型为每个人改变个人和家庭生存状态的经济、教育和文化驱动力。家庭文化传承的科学发展观：只有把财富转化为教育，把权势转化为文化才有意义。如何利用职业资源，受益三代人？ 从文化建设角度认识教育功能 教育论著汗牛充栋，从国家和政府角度研究者众，从家庭和个人角度研究者寡。（全面分析、正确认识教育的家庭财富发展与保护、家庭文化传承与提升、个人发展等多重功能。——我们刻苦读书，家长把孩子送进学校，谁敢说其动机深处，没有增加个人及孩子幸福，提高其社会竞争力，获得更高经济收入和社会地位的成分。） 从家庭文化传承和个人发展角度分析，穷富根本原因不在现实财富多少而在于教育和文化的差距。——培根：只有维护教育公平，贫穷才不会世袭。司马迁：贫富之道，莫之夺予，巧者有余，拙者不足。英国“萨顿基金会”：赚钱和致富的能力是思维和行为方式而非拥有现实财富的数量。——拥有一头牛不是财富，把牛皮变成名牌皮带和皮鞋放到超级市场柜台上才是财富！——技能只是吃饭的本事，凝聚和领导别人者才可能成为富人。英国《独立报》：以穷人思维培养出来的孩子，注定会继续受穷。劳动可以脱贫，难以致富。——韩愈《送穷文》：凡此五鬼，为吾五患。穷鬼：智穷、学穷、文穷、命穷、交穷。关中民谚：积金遗子孙，未必能守；积势遗子孙，未必能享；积书遗子孙，未必能读；积德（教育、文化）遗子孙，平安而强盛。 研究与思考：现行教育理论的片面性 教育功能 社会功能 建设者、劳动者、接班人 服务政权建设、经济建设 与文化建设有不同期待 家庭功能 家庭财富的继承者、 保护者、发展者 家庭文化的传承者 个人发展功能 提升文化修养和社会地位 增加收入 改变生存状态 提高享受层次 使“个人梦想”与“中国梦”实现有机统一 习近平在“两会”上九讲中国梦：让人民享有人生出彩、梦想成真、与祖国和时代一起成长与进步的机会。“五四”讲话：放飞青春梦想，书写人生华章。透射出哪些重要信息？一是执政理念和基础的拓展；二是认可每个人有梦想，就是认可每个人为实现梦想努力的合理性。——国家和政府的责任，是引导和汇聚这些梦想而不是刻意淡化和否定它。 十八届三中全会决议：让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发。让一切创造社会财富的源泉充分涌流。确保社会活力。增