预防性病人安全管理.ppt

多层次护士临床培训管理模式建设 张晓静 临床护理教学 理论和实践结合 知识积累，获得能力 知识、态度、行为转变 教育是学科发展的先行和基础 护理教育是临床护理获得长期效益的投资 临床教学中思考的问题 条件保证---学习资源、人力 师资水平---自身素质、教学能力 学校与临床脱节及不一致 带教工作的完成及教学质量 学校教师参与临床实习的管理及与临床教师的配合等 严格选拔教学老师 具有大专以上学历护师、主管护师。 大专毕业工作5年，本科毕业工作3年 良好的护理专业态度和行为，对工作有高度责任心 热爱教学工作，严格管理和爱护学生 熟练掌握本专科医学护理基础知识及专科技能 胜任本专科临床带教；具有一定教学和管理能力 在临床工作及教学工作中善于学习和总结，积极探索 认真履行教学老师职责 协助护士长病房管理工作，重点负责临床教学 计划、组织、实施、检查、落实、评价和反馈各类教学活动 关心学生心理成长及专业发展 安排护士带教，负责病房带教护士培训和考核 负责病房护士继续教育组织和管理 每年完成教学工作计划和总结 协助护士长做好护理科研管理 重视教学老师培养 教学老师集中学习班或分次分散培训 每年一次 国外教学新进展、教学方法、教学评价、临床经验交流、学生心理、体检及问诊、护理病历书写、教案书写等 出国、出境/院外/学院学习 教学老师授课大赛 教学老师定期考核 出席医院各种教学会议 培训出勤 理论知识及操作技能考评 各类教学工作计划 教学计划落实 教学活动记录 病房评价 学生评价 护理学院老师评价 进修生评价 在护理杂志上文章投稿一篇 带教老师评价 仪表端庄、待人礼貌 具有良好的专业态度和行为 热爱教学工作、爱护学生 专科理论知识扎实、操作正规 遵守劳动纪律及各项规章制度 在病房人际关系良好 有明确具体的实习计划和安排 关心学生思想变化及专业成长 带教老师评价 对带教中的问题处理及时、得当 能按教学计划安排实习 每周安排完成小讲课 合理安排带教护士带教学生 向护士长反馈实习中的问题 教学记录完整准确、反映学生情况 积极参与病房管理及做好护士继续教育 教学老师角色 教育者、知识传播者 指导者、启发者、灵魂塑造者 人际关系协调者 老师、知心朋友、家长 临床护士榜样、 学生利益维护者 学校老师合作伙伴 学生心理保健者：民主、平等、和谐、融洽 发挥护士长在临床教学中作用 护理实践的参与者－榜样、老师 护理教育者 －监督 －指导 －咨询 －评价 －支持 －促进 护士长学习班 提高整体护士队伍教学意识和能力 护士对教学的影响 言传身教，身教重于言教 老师是学生的参照物，学生是老师的镜子。 病房好的风气对学生有积极的影响 整体教学意识 良好的教学环境 护士的学习气氛 护士的行为和工作质量 人力保证 继续教育是提高护士综合素质的途径 护士继续教育工作 各层次护士继教培训组织管理 落实专业继教规划、方针政策 制定本院各层次继教计划实施细则 组织申报区级、市级、国家级继教项目 对科室护士教学管理小组指导监督，保证计划落实 按计划向科室提供各种学习信息 做好学分登记、审核 会议反馈制度 向上级汇报工作信息 学习制度 每周小讲课一次 每月查房一次 科室每季度大查房一次 护理部每季度参加科室大查房一次 护理部组织全院继教大课 护理查房要求 护理程序应用情况 查房内容准备充分，有条理，重点突出 讲解内容简明扼要、易懂、连贯 基础理论与临床紧密结合 专科知识新，了解本专科护理新进展 提问具有针对性 发言踊跃，回答问题准确 尊重患者 护理体检方法正确 健康教育个体化 重视新护士培养 选拔新护士 综合评定学生在校成绩、工作能力、品德表现等 面试 试用期护士 量化考核表 每季度对其进行理论、操作考试 一年培训计划 不同层次护理人员培训 科室轮转3-5个护理单元 研究生、本科生针对性护理部轮转制度 继续教