一年级语文老师家长会发言ppt.pptVIP

养成良好习惯 培养阅读兴趣 养成良好习惯 * 听课习惯（专心致志，积极动脑） * 说话习惯（积累语言，大胆表达） * 读书习惯（正确、流利、有感情） * 写字习惯（字如其人，端正态度） 听课习惯 我们要求学生听课时，要坐端正；回答问题起立时，要站直；别人在回答时，停止举手，管住嘴巴，仔细倾听；要积极思考，勇于发表自己的意见…… 孩子回去完成作业的情况就可以反映出上课的听讲情况。 因为班上的孩子太多，我们老师也不可能在一堂课上喊每一个孩子回答问题，希望你们每天都问问孩子在课堂上的表现，如果孩子经常不举手，或老师经常喊不到，请及时向我们反映，我们也一定会注意调节，以利于每一个孩子的平衡发展。 听课习惯 说话习惯 影响孩子表达能力的因素有很多： 首先，家长对孩子早期智力的开发，讲给他听得多，孩子学得多，他知道的东西就多。 第二，孩子自身是否喜欢读书。厚积薄发，积累了足够多、足够好的语言才能更好地表达。 读书习惯 1.指读，借助拼音，一个字一个字读过去后要回读。字字读过去，应以逗号为界，逗号内的字挨个读过去，不要急着往下读，应该让孩子连起来回读一遍，这样才能对句子逐渐有概念。 2.拿书读。当孩子指读过几遍后，就可以让孩子拿书读了，这也是判断孩子读书是否熟练的一个标准。 3.熟读成诵。这通常是在学完课文后的要求，对于大多数孩子都没有困难。读熟课文后有一个更高的要求，那就是有感情地读甚至背，这也能反映出孩子对课文是否理解，也是对孩子一种语感的培养，读书读得好的孩子，往往说话也很有感召力。 除去语文书之外，与课文配套的课外阅读书就是《新补充读本》，这本书的内容相对于一年级的孩子来说，难了些。有些文章比较长，内容也比较深奥，我们一开始读时，都要求孩子至少读3遍，如果孩子在阅读理解中有困难，家长要及时作些指导。 另外，我们每天要求孩子背诵《日有所诵》上面的一首小儿歌，这些儿歌短小而有趣，孩子们都是比较喜欢的，长期坚持下去，相信对孩子的识字量，对孩子的阅读都会有很大的帮助。 平时，我们每天还有一个坚持亲子阅读的作业。 读书习惯 写字习惯 “态度决定一切”。在写字时，一定要让孩子先观察这个字的整体结构，再观察每个笔画在田字格里的位置，然后记住笔顺，找准位置，一气呵成，千万不要不观察凭感觉去写。 另外，孩子字词得掌握怎么样？我们家长也要做个有心人，平时是否真正坚持每天默写了呢？默写发现问题之后，是否及时纠正孩子了呢？如果能把这事落实在平时，分解到每一天，孩子学起来就不会那么费劲，学习也就快乐了许多。 写字习惯 一位德国阅读专家曾经讲过：一个孩子在13岁之前，如果还不能体会到阅读的快乐，那他一辈子就再也无法体会到阅读的快乐了。 培养阅读兴趣 阅读，是改变一个学习困难的孩子唯一的出路。 阅读，是让一个很优秀的孩子更优秀的唯一的方式。 培养阅读兴趣 * 保障有书可读 能够给孩子及时购置书籍的家长是最有眼光的家长。 培养阅读兴趣 * 保障有书可读 培养阅读兴趣 现在的孩子可以读一些带拼音的寓言故事、童话故事、神话故事、儿歌，还有像《安徒生童话》等经典的世界名著。 * 营造读书氛围 用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书的最行之有效的方法。爱书的大人应当有自己的家庭藏书，爱书的孩子也需要有自己的藏书。要想让孩子喜欢上读书，家长首先做个读书人，因此我们号召家庭亲子共读。 培养阅读习惯 亲子共读 ： 大声为孩子读书 持续默读 培养阅读习惯 大声为孩子读书，就是为孩子念书，读出声音来。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，比如在午饭后、晚饭后或临睡前，为孩子读一本书，每天至少10分钟。 持续默读，就是在家庭中每天选择一个固定的时间，确定为默读时间，家庭的全体成员各自选择自己喜爱的书、报纸、杂志，安静地享受阅读，每天至少30分钟。读完后家庭成员之间可以交流各自的阅读体会和收获，家长尤其可以听听孩子讲述阅读的内容，帮助孩子解决阅读中的疑惑。 ? 培养阅读习惯 * 保证读书时间（每天至少三十分钟） 培养阅读习惯 学习时的苦痛是暂时的， 未学到的痛苦是终生的。 —哈佛大学图书馆训言 培养阅读习惯 1.给孩子一个安静、文明的学习环境。 2.带孩子到书店，与她一起选购拼音读物。 3.根据孩子的程度，每天指定一定量的阅读任务（一篇短文、一个段落、一首儿歌）要求读得准