章各种环境中动物.docVIP

第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物（第一课时） 【教学目标】 能描述鱼适于水中生活的特点。 通过探究鱼鳍在游泳中的作用，提高学生发现、解决问题的的能力。 【教学重点】 1.观察鱼的运动方式，探究鱼鳍在游行中的作用 2.概述鱼类的主要特征 【教学难点】 1.试验教学的组织 2.阐明鱼适应水中生活的特性 【教学方法】 讲授法 讨论法 实验法 【教具准备】 挂图 鱼的模型 【教学过程】 导入 师生共同学习课本第二页至第九页内容，解决下列问题： 鱼有哪两大特点才能在水中生活？ 鱼在游泳时靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍来保持前进的动力？ 各种鳍的作用能够依靠观察得出结论吗？ 鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起什么作用？你是怎样得出结论的？ 有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？ 与试验方法相比，模拟试验法有哪些优缺点？ 师生共同小结 1.根据体内有无脊柱，可将动物分为 和 两类。 2.根据生活环境可将动物分为 、 和 ___________三类。 3.知道各种鳍的作用， 【课堂检测题】 1.下列属于脊椎动物的是（ ） A．虾 B。鲫鱼 C。蜗牛 D。乌贼 2.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是（ ） A．胸鳍和腹鳍 B。背鳍和尾鳍 C。背鳍和臀鳍 D。胸鳍和尾鳍 3.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（ ） A．预防人类捕捉 B。减少运动阻力 C．保持体表湿润 D。辅助呼吸 4.下列有关模拟试验的说法不正确的是（ ） A.可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题 B.可以提高实验效率，大大节约资源、资金和时间 C.是用模型的实验结果类推实验现象，揭示事实规律 D.同直接实验一样，模拟实验的结果都是科学可靠的 【教学反思】 第一节 水中生活的动物 （第二课时） 【教学目标 】 通过使用材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察，使学生具有一定的观察能力，发现问题，并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。 【教学重点】 观察和探究鱼的呼吸器官及其作用，能够概述鱼类的主要特征。 【教学难点】 通过对“鱼类呼吸器官及作用的观察”阐明鱼适应水中生活的特征。 【教学方法】 讲授法 讨论法 实验法 【教具准备】 挂图 【教学过程】 导入 探究鱼的呼吸器官及过程，解答下列问题： 水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中中，溶解的气体成分会有说明变化？ 鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是说明？ 除了鱼以外，水中还有哪些水生动物？各有什么特点？ 水域环境的污染源有哪些？树立保护环境的意识 师生共同总结： 鱼通过鳃与外界进行全体交换： 水中的氧——口腔——鳃——血液 血液中的二氧化碳——鳃——口腔——水 2.鱼的基本特征有：体表被有 ，用 呼吸，通过 的摆动和 的协调作用游泳。 3. 水中 腔肠动物 特点： 其他 举例： 生物 软体动物 特点： 举例： 甲壳动物： 哺乳动物： 爬行动物： 【课堂检测题】 1.下列动物中残渣由口排出体外的是（ ） A．海葵 B。乌贼 C。虾 D。银鲳 2.北方的冬季，渔民通常在自家的鱼塘的冰面凿很多孔洞，其目的是（ ） A.提高鱼塘中水的温度 B．提高鱼塘中水的含氧量 C．减少鱼塘中水的压力 D．便于给养殖的鱼喂食 3.请将下列有关动物的名称、所属类群及主要特征用短线连接 起来： 海葵 甲壳动物 有口无肛门 章鱼 哺乳动物 身体柔软，甲壳退化 海马 腔肠动物 体表有坚硬的甲壳 水蚤 鱼类 用鳃呼吸，用鳍游泳 海象 软体动物 胎生哺乳 【教学反思】 第二节 陆地生活的动物（第一课时） 【教学目标】 1.说明各类陆生动物适应陆地环