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镇江市教育科学规划课题 申报、评审书 课题类别： 实 验 课 题＿ ＿＿＿ 课题名称：基于互动理论的初中英语课堂教学研究 课题主持人： 陈 丽 萍 所在单位： 镇江市实验初级中学 __ 申报日期： 2013年12月28日 镇江市教育科学研究所 课题研究人员基本信息 主持人姓名 陈丽萍 性别 女 民族 汉 出生年月 1978年11月 行政职务 专业技术 职务 中教一级 研究专长 英语教学 最后学历 本科 最后学位 课题完成 情况 完成“十一五”规划课题，已结题 工作单位 镇江市实验初级中学 联系电话E-mail chlp00006@163.com 通讯地址 镇江市南徐路26号镇江市实验初级中学 邮政编码 212004 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓 名 专业技术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 张月华 曹家月 中教一级 中教一级 镇江市实验初级中学 镇江市实验初级中学 英语教学 英语教学 教学方案设计 课堂实践 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 随着新的《英语课程标准》的颁布与实施，我基础教育阶段教育越来越人们重视。 现代教学论也认为教学是师生双边互动的过程，教学活动应当是教师与学生的双向交流活动。这在一定程度上揭示了教学活动的本质特征，为课堂教学指明了一种新的方向：通过加强课堂教学中师生之间的互动交流，焕发出课堂教学的活力。 基于以上分析，为了适应新形势下的英语教学要求，结合自己多年的初中英语教学实践和理论研究，采用互动理论，遵循“以生为本”，按照《新课程标准》的要求进行初中英语课堂互动教学探索。为此，我们确立了“基于互动理论的初中英语课堂教学研究”的研究课题。 （2）所要解决的主要问题 ①改变以往“教师讲，学生听” 的“填鸭式”的被动教学模式；坚持“以生为本”的理念，让学生主动参与课堂教学的新型教学模式。 ②改变古板僵硬的课堂教学氛围；采用互动教学，创设丰富多彩的学习情境，激发学生学习兴趣，提高学生的英语技能。 ③改变为应付考试而学习英语的教育教学方式；倡导进行英语综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。 2、课题的理论价值和实践价值 理论价值： 本课题以初中英语课堂教学为载体对师生互动进行了研究与分析，在理论与实践相结合的基础上对师生互动教学进行研究，力求丰富和深化对课堂师生互动教学的理解。“师生参与、平等信任、互相关爱、自由交际、情知相融、共同活动”，应是现代社会、现代教育和现代人所要求的课堂师生互动情景。 实践价值： 本课题在对师生互动理论分析的基础上，结合初中英语典型教学案例分析，进行有效构建师生互动的策略研究，为初中英语教师树立新型的课堂师生互动观，以及在课堂中如何与学生进行有效互动，“以生为本”，尊重学生的主体性，培养他们的语言交际能力提供了实践指导。 3、完成课题的可行性分析 理论和实践上的可行性分析 根据查阅的文献，很多学科中均有关于课堂互动教学的研究。迄今为止，国内外研究学者从不同角度对课堂互动教学进行了探讨和解释，主要涉及了社会学、心理学和教育学等学科视角。 互动式教学是中学英语课进行课堂教学改革的一种探索，其特点是充分体现以学生为主题的教学原则。注重发挥教师在教学活动中方主导作用 的同时，特别强调体现学生的学习主体地位。“互动式教学” 研究是目前英语教学的热点问题。 互动英语教学模式研究还处于起步阶段，需要在理论和实践上对有关基本概念和基本问题进行深层次的研究。 课题研究人员的研究背景和研究经验 A 课题申请人 陈丽萍： 获奖情况： 三、课题研究设计报告 1、课题界定与支撑性理论 课题界定: 本课题研究初中英语教师如何利用互动教学理论开展初中英语课堂教学研究，学生通过活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略开发思维能力①2013.4-2013.9目标：组织本课题组成员学习英语互动教学理论；内容：掌握英语互动教学的基本理论知识，到相关学校参观学习和调研；阶段成果：每位教师写1份学习心得体会；阶段负责人：陈丽萍，张月华。②2013.10-2014.2目标：设计英语课堂互动教学方案；内容：制订具体课堂教学实施方案，设计教案案例; 阶段成果：教师提供课堂教学方案材料；阶段负责人：陈丽萍，张月华。 ③2014.3-2014.12目标：分班级实施英语课堂互动教学；内容：进行课堂教学实践，项目组成员和学校领导认