做教育就是做人.pptVIP

LOGO 做教育就是做人 ----给初上讲台的教师们 整整两个星期，我们观摩与研讨了今年新上岗教师的课堂教学，查阅和指导了全部的学生作业后，我们又集中在一起，召开“2011年新上岗教师调研分析会”。在听取了每一位教师关于“新手上路话体验”的汇报后，在欣喜于新教师们整体上的进步、欢喜于他们的思维活力与实践精神、求知渴望之后，作为校长，也作为“过来人”的我也作了一个讲话，讲话的题目是“做教育就是做人”，与初上讲台充满活力的新教师们共勉。 我一直认为，我们做教师的，一定要建立一种视角，这种视角可以改变我们对职业，对生命的看法，可以改变我们对“每一个日子”的看法，这个视角是：“从生命的高度看教育”。 每一个人的生命，总是以某种方式存在的，而对于我们来说，“教师”就是我们生命存在的方式--当我们从生命的高度看教育的时候，教师就不仅仅是我们的职业方式，也是我们的生命方式。而“生命”，就是“人”，就是我们“每一个人”本身。对于年轻的教师来说，在走上讲台的第一天开始，“生命”也就有了新的开端，这段漫长而无比丰富烦人教育历程，正是我们“学做人”的过程，我们的“教育”会与我们的“生命”一起成熟起来。所以我说“做教育就是做人”，做怎样的人，就会有怎样的教育。 那么，投身于“教育”这样的一项伟大的事业，我们又该做怎样的人呢？ 实实在在的做人，不做虚夸浮华的人。对于我们的工作，我们更多地要追求“做好”，而不是“做了”，尤其是那些基础性的工作，必须扎扎实实，比如课堂管理，比如作业收交。你站不了脚跟，你收不了作业，就以为课我已经上完了，作业我已经布置了，这就是自欺欺人，就是“虚人”，这是千万不能的。我们以前可能以为“收齐作业”是最简单不过的事，可是初站讲台的你会发现这里也是有学问的，需要“踏踏实实”的精神，做一个“虚人”，你甚至连学生经常不交作业也不会知道。 做“实人”，不做“虚人” 做一个“勤人”，首先要勤于行动，学校文化，人生品质，是“做”出来的，是“勤”出来，勤于行动能够把我们变聪明；同时还要“勤思”，勤思就是善问，要有“省思精神”，比如“备课”，我们问什么；比如“上课”，我们问什么；比如“作业”，我们问什么；比如对于我们刚刚上过的“新教师调研课”，我们不妨自问一句：这节刚刚上过的课，教学目标是什么？--你能够回答吗？如果不能回答，我就不敢说你的课“目标”是在心中的。上课，就要问“目标”。勤行勤思，我们就会成长得很快。 做“勤人”，不做“懒人” 学校生活是丰富多彩的，也是纷繁复杂的，对于学校的各项工作，希望大家有“领先”的精神。领先一步，可以领先一个时代；有时候，你表面上看是慢了一步，但很可能因为这样的一步，就会慢下整整一个节拍！我们必须具有工作前置的思维，工作前置，会使我们从容；而慢下一步，就会使我们手忙脚乱，事情也就难以做好。 做“先人”，不做“慢人” 也许，你会说，“新教师”哎，怎么会是“旧人”呢？我说，如果你的思维方式、你的思维深度、你的专业水平，一直都处于没有变化的状况之中，你的明天一直与今天相似，你的今天一直与昨天一样，没有什么变化，那么，你就是一个“旧人”，而不是一个“新人”。“苟日新，日日新，又日新”。日新方能月异，生命才会自新。----当然，我们也要在变化之中、创新之中寻找永恒的道理，遵循规律，如伟大的孔子一样“吾道一以贯之”，不是为变而变，为新而新，而是为求真而求新，在做新人中做真人。 做“新人”，不做“旧人” 这个“宽”，一是眼界要宽，为什么我们说“三尺讲台，天地无限”？首先就在于站在讲台前老师不是一个“窄人”，而是一个胸怀天下的人，他（她）不能只知道眼前的一点风景，还要拥有更大的世界，然后，教室就会变得很大很大，就会与整个的世界相接，而不仅仅是教科书的那几句话；二是心胸要宽，要有开放的心态，接受他人的意见与建议，善于从他人的意见与建议中汲取真知，获得启迪，切不可自筑“心墙”。真正智慧的人，就是能够明白自己的不足的人，是能够把自己的进步“归功于他人”的人。因为这样的人一定可以赢得更多的帮助。 做“宽人”，不做“窄人” 对学生的教育，我们主张宽容与等待，但这不等于我们可以放松要求。“严”处必须要严，千万不能“迁就”。培养学生素养的事情，要求松了，就是不负责任。我们学校有很多老师有很好的经验，大家可以好好学习，比如有一位老师，我看她从来不对学生大呼小叫，但她的课堂，甚至包括她组织的排队就餐，学生都有条不紊，为什么？因为虽然她没有“凶”，但是她对学生的要求是“严”的。----“严”其实也是一种坚定的教育信念，一种坚韧的精神啊，当然，也是包含着教育