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说课《回乡偶书》
以读悟情— 回乡偶书 【唐】贺知章 说教材 说学情 说教学目标、重难点 四 教法和学法 五 教学过程 六 板书设计 一 二 三 七 整体设计意图 说 教 材 《回乡偶书》是人教版小学语文二年级上册第六组第四课古诗两首的第一首古诗。是唐代诗人贺知章离乡五十多年辞官返乡时的作品。 说学情 = 新课标要求 二年级学生特点 说教学目标 重点 难点 能够正确流利有感情的朗读《回乡偶书》 能结合图片与古诗用自己的话大致描述古诗内容 1找出关键字“少离”“老回”“乡音无改”“儿童不识”。2分析体会“笑问”、“客”用法的精妙，及作者的复杂情感。 说 教 法 学 法 教法 讲授法 问答法 学法 情感朗读理解法 教学过程 设计意图 做到从图入手，读中感悟 以此把握教学 重难点。 说教学过程 1、图片导入，自然引出《回乡偶书》 2、初读古诗，读准字音，找出古诗三四句， 3、分析一二句，找出关键字 4、整体感悟古诗，体味感情，用自己的理解朗读 简析并提问 为何“儿童不识”引出一二句 5、扩展延伸，升华感情 说板书设计 25回乡偶书 少离 老回 笑问 乡音无改 儿童不识 说整体设计 诗人的思乡感情为线索 学生的读思结合为主导 教师适时的问题的提点 谢 谢
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