《鹿和狼的故事》优教课件.pptVIP

鹿和狼的故事 学习导航 初读感知 词语学习 课文总结 课文学习 课后作业 课后作业 初读感知 学习目标 1、正确读记“相悖、苟延残喘、面目全非”等词语。 2、理解课文内容，懂得自然界的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 3、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。 词语学习 厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 苟延残喘：勉强有一口没断的气，比喻勉强维持生存。 面目全非：事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。 相悖：相反，违反。 课文学习 阅读第1——6自然段，说说罗斯福为了保护凯巴伯森林森林里的鹿，采取了哪些措施，结果怎样？ 他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。 课文学习 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。 “宠儿”“自由王国”分别加了引号，表示什么意思？ 课文学习 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。 这句话运用了什么说明方法？ 课文学习 十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。 鹿的数量超过了森林可以承载的限度，给森林带来了巨大的生态灾难。 课文学习 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。 这段话运用了什么说明方法？写出了什么？ 课文学习 阅读第7——8自然段，说说罗斯福错在什么地方？ 课文学习 狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 课文学习 这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。 课文学习 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 课文学习 生活在同一地球上的生物之间都是相互制约、相互联系的。生物界既需要凶残的狼，又需要善良的鹿，这样才能保持生态平衡。人们必须尊重动物乃至整个生物界中这种相互关系，否则就会带来巨大的生态灾难。 课文总结 本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。 课后作业 1、理解本课重点词语的意思。 2、写一写自己从这篇课文收获了什么？