建筑技术构造与设计.pptx

建筑技术构造与设计 酒泉职业技术学院 土木工程系 王泽荣 课程总体设计与内容分析 教材分析 教法学法 教学组织与实施 四 一 二 三 特色与创新 五 目录 课程性质、地位 教学重点难点 教学内容分析 课程目标 课程设计理念、思路及流程 课程总体设计与内容分析 预算员 材料员 施工员 测量员 试验员 资料员 工程 造价 是工程造价专业的核心课程、必修课程。 课程的总体设计与内容分析 土木工程制图与识图 建筑力学与结构 计算机辅助绘图 建筑 材料 与检测 建筑工程施工技术 建筑工程计量与计价 前导 课程 后续 课程 承上启下的地位 课程的总体设计与内容分析 掌握建筑构造理论，严格按照建筑规范的要 求、利用建筑软件绘制建筑施工图，并在实 际工作中获得二级注册建筑师资格。 素质 目标 能力 目标 知识 目标 掌握大量性建筑的基本构造组成，各基本组成部分的作用、构造要求、常用材料、常用构造方法。 了解大型性建筑的主要构造形式，主要材料，目前在国内的应用情况。 了解建筑防灾、建筑节能、幕墙等特殊构造的作用、常见构造做法，常用材料的性能。 具有爱岗敬业的良好职业道德和科学严谨，求真务实的职业素养。 具有严肃认真、一丝不苟的工作态度和耐心细致的工作作风。 课程的总体设计与内容分析 课程的总体设计与内容分析 学习情境设计 学习领域构建 工作任务分析 专业岗位分析 工程造价专业岗位任务分解 工程造价专业岗位能力分析 专业课程标准 建筑技术构造与设计 课程方案 课程的总体设计与内容分析 课程评价 课程分析 课程设计 课程实施 课程的总体设计与内容分析 课程的总体设计与内容分析 以建筑构造设计的典型任务为载体确定课程内容 全面跟踪 国家标准 教学内 容选取 岗位能力 按工作过程系统化设计学习情境，重视学生后期发展 以施工全过程为导向序化课程内容，体验完整的建筑构造设计流程 学习单元项目化，技能培养和知识提升同步进行 课程的总体设计与内容分析 学习情境 1.大量性民用建筑构造设计知识准备 2.地基、基础与地下室构造与设计 3.墙体构造与设计 4.楼地层构造与设计 5.楼梯、电梯自动扶梯构造与设计 6.门窗遮阳构造与设计 7.屋顶构造与设计 8.变形缝构造与设计 学习情境 1.高层建筑构造与设计 2.大跨建筑构造与设计 3.轻型钢结构建筑构造与设计 4.工业化建筑构造与设计 学习情境 1. 建筑节能的构造与设计 2.建筑防灾的构造与设计 3.建筑幕墙的构造与设计 4.采光屋顶与中庭的构造与设计 学习领域1 大量性民用建筑构造与设计 学习领域2 大型性建筑构造与设计 学习领域3 特殊构造 理论：30学时 实训：14学时 理论：12学时 实训：2学时 理论：12学时 实训：2学时 加大案例教学、现场教学的课时比例，使学生能够较好地实现理论和实践的结合。 教学重点 教学难点 建筑节点各构造的具体做法及设计规范 课程的总体设计与内容分析 建筑节点各构造做法运用 课程的总体设计与内容分析 教材分析 教材分析 优势 不足 文字理论较多，构造图及做法部分阐述不够详细。 没有相对应的实训练习 本书以现行建筑设计规范与建筑设计资料集以及通用建筑图集为基础，以建筑技术构造设计为主线，全面介绍了常见民用建筑关于构造设计方面的技术问题。 教材分析 制作多媒体教学课件 搜集flash动画 编写实训任务书 及时参照新设计规范 根据岗位需求有重点的选取教学内容 学习单元项目化，技能培养和知识提升同步进行 能力训练 项目任务载体 主动参与操作 理论思维 知识载体 学生被动听 知识讲授 知识应用 教学模式的改革 教法 、学法 教法 、学法 多媒体 教学 充分发挥视频、图片、虚拟动画、多媒体课件等各种媒体的表现力，提供声情并茂、图文并茂的直观感受，展示建筑工程施工构造做法的过程、方法和操作技巧，体现课堂教学的趣味性和直观性，有效激发学生学习的积极性。 网络平台 教学 学生可以通过网站查阅工程案例、实训项目、将课程教学与网络有机结合，弥补了课堂教学的局限，使学生开拓视野和扩充知识面。 全真情境 教学 在我系实训中心进行全真情境式教学，让学生看到真实的房屋构造展示，全真模拟施工场景，情境式教学，让学生感受到工程过程的技术气氛，使学生掌握房屋构造的具体做法与设计规范。 教法 、学法 教法 、学法 标准图集、规范 建筑构造模型展示室 多媒体课件 Flash动画 教学条件 基础知识较差 自学能力 较差 团队合作能力差 实践经验少 理论和实践 结合较差 存在的问题 项目导向的教学内容 学做合一的教学过程 形式多样的素质拓展 团队合作的实训组织 解决对策 教法 、学法 总结反思法 分析归纳法 思考评价法