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弹琴姑娘 小学语文西师大版第九册第三单元 睢县实验小学：王丽丽 问题一：“我”四季听琴的感受和情感变化是怎样的？ 问题二：你最喜欢哪个季节的琴声？为什么？ 1、每个学习小组共同完成问题一和问题二。 2、分工互助，副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责纠错和分配工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。 互学讨论，分组合作 春天的日子多雨， 常常淅沥淅沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树枝上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。他们多么淘气啊，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ …… 好奇 自由读 作者为什么要用这么多的笔墨去描写雨点呢？ (作者用雨点的轻松和活泼 来衬托 的活泼） 琴声与雨景融为一体 琴声 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 配乐读 钦佩 这段简短的话应用了什么样的写作手法，突出小姑娘什么样的品质？ 对比 勤学苦练 同桌交流 秋天天高气爽，晴朗的夜空，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的，流水般的琴声，却一直从那个窗口传出来——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 赞美 齐读 冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我深夜回来，走进这条长长的胡同，没遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却迎来我这个风雪夜归人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ 品读 相见 用词语来形容正在弹琴的姑娘。 （锲而不舍，勤学苦练） 的弹琴姑娘。 1、在文中，作者或用日复一日的琴声衬托，或用人们的行为对比来展示弹琴姑娘的锲而不舍、勤学苦练，你知道这是什么描写手法吗？ 侧面描写可以烘托人物特点 你知道吗？ 侧面描写，又叫间接描写，是作家在进行文章或小说写作时所使用的表现手法之一，从侧面烘托人物形象。是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。 考考你 1、这一课按照（ ）的顺序描写小姑娘弹奏的琴声，“我”的感情由（ ）、（ ）、（ ）到（ ），一系列的感谢变化是那么的自然、真切。 2、弹琴姑娘给我留下了（ ）、（ ）的印象，她的这种品质是通过（ ）描写完成的。 总结文中描写作者情感变化的词语。 好奇 钦佩 赞美 相见 六、拓展延伸，情感升华 1、你想对这位勤学苦练的 弹琴姑娘说些什么呢？ 2、这节课你收获了什么？ （一）摘抄自己喜欢 的句子。 （二）上网搜集间接 描写人物的优 美句子。 作业： 说板书设计 板 书 设 计 弹琴姑娘 春天 好奇 夏天 钦佩 秋天 赞美 冬天 相见