张连仲教授报告.ppt

Teacher development It also includes a teacher’s ability to reflect, collaborate with colleagues and continue ongoing professional development. Effective ELT 3、职业发展能力：主要指英语教师所具备的促进个人专业成长和职业发展的知识和能力，包括教师职业观、师德观、职业生涯发展规划知识和方法、教育科研知识理论和方法等内容。 老师的角色 Technology is just a tool. In terms of getting the kids working together and motivating them, teacher is the most important. 科技只是一项工具, 能够激励孩子们学习的,还是老师 Bill Gates If we teach today as we taught yesterday, then we rob our children of tomorrow. －by John Dewey 如果今天我们照过去的方式教，那就是剥夺我们小孩的未来 －杜威 教师：教化之师 外语教育中的文化， 对中国文化认知：仁、德、礼、法、化、和 知识=/= knowledge, 知（道）与（认）识， 智识、学会学习、学会思考、学会表达、 志士、 有志之士 Learner, scholar, educated, intellectual, thinker （网上一些言论的无思、无理反映出教育的重要） Effective ELT 课改与教师发展三维度 想做 Desire 能做 Ability 可做 Freedom Effective ELT 教师发展的阶段性 新老师 （novice teacher） 有经历的老师（experiencing teacher） 有经验的老师 （experienced teacher） 有理念的老师 （rationalized teacher） 有影响能力的老师（influential teacher） 有智慧的教师 （wise teacher) (外语教师应有理念、有信仰、有能力、有学识、有品行，有学习能力） 现代教育的要求：可持续发展能力：做“明”师才能做“名师”， Effective ELT 英语教师——用英语进行教育的老师，帮助引导学生学习英语，全面成长！ Hot topics and our views Patriotism or nationalism Democracy? What do you know or mean? Freedom of speech with sensible thinking? Is China, with her developing power, bound to threaten the world? Is it enough or even an honor being able to speak the better language: English?(有些能讲些英语的人仍有这种心理） 和而不同,相互学习,共同发展 海纳百川,有容为大 立足现实,放眼未来,继承创新 以我为主,洋为中用,中西合璧 大学应该关注基础教育 不做斗士，做学士、知士、智士、志士 没有基础，则无未来； 在全球化背景下，建构世界各国人理解的中国人的外语教育话语体系； 外语教育理念是深刻、科学和有意义的； 关注基础教育是语言教学研究的方向和存在意义所在 ----- 级别体系建构 外语教育机构发展方向建议：末为浮云遮望眼， 长风破浪正有时 跳出单维（更多、应试）、单一（补充、加量）、单选（教学、评价）的办学和课程设计、实施 目标多元（多元智能 ，多层心灵） 方式多形（文化性、跨学科、信息化、新平台） 内容多样（有意义、 有意思、有思维） 做有意义、有情感、有思维的英语教育 全球化背景下的中国英语教育 站得高一些，看得远一些，做得实一些 开放思维、加强学习、逐步提高、适应变化 外语教育发展： 非一日之功，积每日之工 Effective ELT 2 研究重点:从学习者成长过程研究语言教学规律 课程标准提出外语学习的“人文性”属性 外语教育要研究语言的特点和结构，更要研究语言学习和使用过程的特点和规律，研究学习者的认知