着急的出这期简报,是想提醒你,我们的国培,已经接近.docVIP

亲爱的朋友们，今天是周五，着急的出这期简报，是想提醒你，我们的国培，已经接近过半了，而你，是否珍惜此刻，是否把该做的都已经做了呢？ 有那么三句话，我时刻铭记，第一句是“常怀感恩之情” 心存感恩，才会珍惜拥有，珍惜幸福。所以，我感恩国培，让我们相识。第二句是“常褒进取之心”，进取让我们的生命更有意义，流水不腐户枢不蠹，人生能有几回搏，所以，感谢你我的进取，成就了你我今日的同行，从此生命变得更加绚丽多姿。第三句是“常存敬畏之念”，敬畏，让我们在浮躁的世界中坚守心灵的纯洁、教育的良知、道德的底线。所以，我们也应该感激敬畏，让我们把学习作为一种责任、一种追求、一种习惯，严谨求实，恪尽职守，激流勇进，浪遏飞舟。 所以，无论何时，我们都因为“感恩、进取与敬畏”志同道合，一路向前。 “综合性学习活动”教学设计（预案） ???????????????????? 吉林省磐石市明城二小王成敏 2001版的《课程标准》就把“语文的综合性学习”纳入语文课程体系之中，与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点。但是在我的教学工作中，我始终没有把握好“综合性学习”如何去操作，总觉得有些内容在农村地区无法实现，学生的能力有限，总是在课堂上让学生说一说就草草了事，虽然觉得自己的教学存在严重的不足，但是反思过后又留下了些许无奈…… 怎样才能完成好“综合性学习活动”，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，从而促进学生语文素养全面协调地发展？这是我工作多年来的一个大的困惑，也是急需解决的重大问题。 我觉得课程既然设置了，就有一定的科学性和可操作性，但是我始终没有深入的研究过，每次课后都觉得学生没有得到应有的发展。“国培计划2012吉林省农村中小学教师远程培训”给我带来了一个学习新课标、领会新课标精神、和国内著名专家学者面对面交流的机会和平台，让我受益匪浅，让我感觉到我摸索到了完成“综合性学习活动”的设计方法，找到了提高学生语文素养的途径。 新课标指出，语文综合性学习应： （一）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。 （二）努力建设开放而有活力的语文课程 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。 （三）课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。（之前的课程标准：提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。） 听了专家的讲解，我自己也结合课标、一些资料以及以往我自己的教学案例，分析了以往教学“综合性学习活动”自己不满意的原因以及今后在处理“综合性学习活动”应注意的一些问题记策略，虽然只是一个大致的想法，还不成熟，但毕竟是我认真学习的成果。 现在结合新课标的设计理念和学段目标与内容设计一节“综合性学习活动”的教学设计（预案）。 ???? ?语文综合性学习活动——让我们玩得更好 ?教学设计（预案） ????????????? 长春版教材小学语文二年级上册 教学背景分析 课程标准分析： 在《语文课程标准》（2011年版）中，对“综合性学习活动”提出了具体的目标，即“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。” 课程标准中“综合性学习活动”的目标逐步加深，第一学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在于自然、社会和他人互动中的应对能力。因此，需要设计学生感兴趣、贴近现实生活的活动。特别要注意突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，教师在各个环节中起指导作用。 教学内容分析： “让我们玩得更好”是长春版小学语文教材二年级上册的第一个“综合性学习活动”。这次活动的目的主要是让学生通过自己在活动的过程中获得“玩”的乐趣，知道“玩”有这