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第1课时：厘米的认识
青岛版小学数学一年级下册 薛城区常庄镇中心小学 褚鹏 一、激趣设疑 师傅量：衣服身长3拃。 徒弟做：衣服身长也是3拃。 结果衣服太小了。 这是怎么回事？ 一拃 手张开后，拇指到中指之间长度就是一拃。 二、探究建构 二、探究建构 两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，所以衣服做小了。应该用同一个人的拃量。 这是怎么回事呢？ 测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。 二、探究建构 表示起点 刻度线 数字 你认识尺子吗？ 厘米 0 刻度线 1厘米 这些都是1厘米。 你认识尺子吗？ 二、探究建构 图钉的长度是1厘米。 手指的宽度大约是1厘米。 生活中哪些物体的长度大约是1厘米？ 二、探究建构 这些小棒长多少厘米？ 二、探究建构 4厘米 6厘米 5厘米 这些小棒长多少厘米？ 二、探究建构 6厘米 3厘米 4厘米 拃长是12厘米。 怎样测量一拃的长度？ 用尺子直接测量拃长。 拇指指尖对准0刻度线 中指指尖对准几就是几厘米 二、探究建构 小朋友要牢记， 物体要放平。 用直尺量物体， 左端要和零对齐。 右端指向刻度几， 物体就是几厘米。 测量儿歌 ( ) √ ( ) ( ) 1.在正确的量法下面画“√”。 三、拓展应用 2.找出表中的东西，量一量，填一填。 三、拓展应用
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