新人教版四级下册单元表格式教案.docVIP

第三单元 运算定律与简便计算 ←加法交换律 =（115+85）+（132+118） ←加法结合律 =200+250 =450（千米） 教师引导 学生活动 修改与补充 一、复习巩固 根据学生的汇报板书。 二、新授 1、出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米 2、教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 3、重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。 学生可能对括号问题有异议 教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。 既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 三、巩固练习 四、小结 这节课你有什么收获？ 五、作业： 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。加法交换律、加法结合律 2、根据上面的条件，你们能提出什么问题？ 2、请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。 3、汇报自己的答案，并说明理由。 P30/做一做 汇报学习的内容，以及自己的收获 P32/5—7 第三课时 课 题 加法运算定律应用的练习课 教学内容 课 时 目 标 1、能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学重、难点 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学准备 挂图、投影片 教师引导 学生活动 修改与补充 一、基本练习 1、要求学生说出根据什么运算定律填数。 2、通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书） 3、要求： （1）画出线段图。 （2）列式计算。 4、在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。 5、帮助学生订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。） 二、小结 1、口答： （1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ） （2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 632+85=717 85+632=（ ） 304+215=519 215+304=（ ） （3）下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 2、小结。 3、练习本独立完成： （1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？ （2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？ （3）根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 369+258+147=369+（□+147） （23+47）+56=23+（□+□） 654+（97+a）=（654+□）+□ （4）下面哪些等式符合加法结合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b （10+20）+30+40=10+（20+30）+40 （5）用简便方法计算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59 计算：480+325+75、325+480+75 4、比较两题在应用运算定律方面有什么不同。 5、订正。 学生谈收获。 教后反思 第四课时 课 题 乘法交换律、乘法结合律 教学内容 课 时 目 标 1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学重、难点 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学准备 挂图、投影片 板书设计 乘法交换律和乘法结合律 （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 25×4=100（人） 4×25=100（人） （25×5）×2 25×（5×2） 25×4=4×25 =125×2 =10×25