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动物的运动和动物的行为 第二节 先天性行为和学习行为（学案） 本节重难点： 本节的重点是学会区分动物的先天性行为和学习行为。无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的。注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，从而认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。难点是探究一种动物的行为。 学习目标： 知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义。 能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。 情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。 导入新课 小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？ 知识点精讲： （一）区分先天性行为和学习行为 意义：动物的先天性行为往往是一些简单、出生时就必不可少的行为； 学习行为则是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。 1、阅读教材第32页第三段，联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为： 先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的 所决定的行为。学习行为是在 的基础上，通过 的作用，由 和 而获得的行为。 2、分析、讨论完成下列问题： 1）哪些是先天性行为，哪些是学习行为？ 先天性行为： 学习行为： 2）先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 3）举例说明先天性行为有哪些局限性？ 4）不同动物的学习能力有什么区别？比较两种学习行为，你从中得到了哪些启示？ 动物越 ，学习能力越 ，学习行为越 。人类和自身的学习也应是长期的和不断发展的，我们应抓紧时间发愤学习，否则晚矣。 （二）研究一种动物的行为 探究一：菜青虫的取食行为 1、 提出问题:菜青虫选择取食十字花科植物的叶叶, 这一行为是先天性行为吗? 2、作出假设、制定计划。 3、小组内对探究计划进行讨论和完善。 4、实施计划，得出结论 质疑: ①是应该直接取菜青虫进行探究,还是应从卵开始进行隔离饲养? 为什么? ②怎样对菜青虫卵进行隔离饲养? ③用什么方式让家蚕对十字花科叶和对照物进行选择? ④对照实验要保证时间、环境等条件相同吗? ⑤试实验用的材料大小颜色一样吗？ 探究二：动物的绕道取食 1、 提出问题: 2、作出假设： 3、小组内对探究计划进行讨论和完善。 4、实施计划： 5、得出结论 讨论： ①不同动物“尝试与错误”的次数一样吗? 如果不一样，说明了什么? ②这项探究活动对你的学习有什么启示? 拓展创新 1、下列是两位同学对动物学习行为的讨论： 甲：动物的学习行为对动物维持生存有重要意义，遗传因素对动物学习行为的形成有重要作用。 乙：遗传因素对动物学习行为的形成不起作用。例如：普通的猴子不会打篮球，但是马戏团的猴子经过训练却能准确的投篮，可是它们的遗传因素基本相同。我认为训练在动物学习行为的形成中起重要作用。 （1）你赞同甲同学的观点吗？为什么？ （2）乙同学的观点正确吗？为什么？ 2、走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的白鼠学习就快得多。为什么？ 例题1 动物的学习行为有利于（ ） A．找到食物 B．适应复杂的环境 C．找到配偶 D．逃避敌害 变式训练： 一、选择题 1．下列现象中，不属于动物行为的是（ ） A、公鸡打鸣 ??????????? ???????????B 、小鸟喂鱼 C、小猴表演节目???? ?? ???????????D、猫的心脏跳动 2．下列通过学习而形成的行为是（ ） A．老鼠打洞 B．描捉老鼠 C．公