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STUDIES IN CHINESE LEARNING AND TEACHING ISSUE 3 PP. 2-26 基于FIAS 的汉语国际教育职前教师课堂教学互动研究1 FIAS-based Study on Interactive Classroom Teaching by Pre-service Teachers of TCSOL(Teaching Chinese to Speakers of Other Languages) 李黔萍(Li, Qianping) 李卓(Li, Zhuo) 上海外国语大学国际文化交流学院 摘要: 提高汉语国际教育专业硕士或者说汉语国际教育职前教师的教学实践能力一直是 国际汉语教师培训的重点，为此大多数培养院校都会给这些专业硕士实习和实践的机会— -作为职前教师走进课堂，走上讲台。为了更好地帮助他们提高课堂教学能力，尤其是提 高他们课堂教学互动的有效性，我们做了此研究。 本研究主要采用弗兰德斯互动分析系统，对上海外国语大学汉语国际教育专业硕士实习执 教的5 个班的初级汉语综合课课堂进行课堂观察，以数据的形式对课堂语言互动进行记 录，通过数据分析得出结论：1、发现职前教师由于教学经验不丰富，个人也比较年轻， 大多都不善于维护自己作为老师的权威，也不善于对课堂进行组织和管理。 2、师生之 间情感的交流比较少，老师倾向于向学生灌输自己的观点，而不善于深入细致地观察学生 的反映，接纳、发展学生的想法。3、教师讲解时间过多，学生说话时间过少。4、教师即 时发问比例偏低，这说明老师虽然善于利用发问来进行课堂教学，但是不太能及时追问学 生的话语。 本文最后根据以上分析对汉语国际教育职前教师的课堂教学互动进行讨论，并试图对汉语 国际教育职前教师的培训提出一些反思和建议。如：如何培养职前教师的课堂组织和管理 能力，提高他们课堂教学的提问技巧等。 关键词：FIAS 课堂互动 汉语国际教育职前教师 Abstract: It has been a priority to improve the teaching ability of MTCSOL (Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages) or the pre-service TCSOL (Teaching Chinese to Speakers of Other Languages) teachers. To address this, almost all the training institutions will offer them the practice opportunities to stand on the podium in the classroom as part-time teachers. This study is intended to help them improve their classroom teaching capability, with a focus on improving the effectiveness of classroom teacher-student interaction. By adopting the Flanders Interaction Analysis System, this study observes the teaching practice of Elementary Chinese Comprehensive Course of five classes in Shanghai International Studies University by the pre-service teachers of TCSOL, records in data form the classroom language interaction, analyzes the data and comes up with the conclusions: 1) Most of the pre-service teachers are not good at maintaining their a