体育游戏在体育教学中的运用和意义.doc

体育游戏在体育教学中的运用和意义 【摘 要】体育游戏学能够使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，调动学生的积极性，本文从体育游戏的内涵、特点、在教学中的运用和注意的问题等方面阐述了体育游戏在体育教学中的重要性，从全新的视角探讨了体育游戏在体育教学过程中的地位。 【关键词】体育游戏；体育教学；运用 根据国家教委的要求，体育游戏已纳入体育教育专业和运动专业必修课中，大中小学校的体育教师对体育游戏有了重新的认识，以全新的视角审视并切实进行课堂教学改革，把体育游戏高效优质地运用到体育课程的教学中，使学生在上体育课的同时获得更多技能以外的知识，使课堂气氛更加活跃。 1 体育游戏的概念 体育游戏是在游戏过程中滋生出的一个分支，通过游戏的形式，按特定的要求、内容、情节，形式和规则进行活动，进行富有娱乐、教育意义的有组织的集体活动，是以促进身心健康，发展智力，增强团队意识，提高基本活动技能和兴趣为目的，所采用的一种通过教育娱乐锻炼身体的方法。 2 体育游戏的特点 体育游戏是发展学生身体素质的重要手段，它具有娱乐性、凝聚性，竞争性、目的性、教育性、科学性、适应性、多样性等特点。 娱乐性在体育游戏中最突出，也是大多数同学所爱好游戏的最直观的表现。在游戏中，参与者可以肆无忌惮的表露自己的感情，没有任何思想包袱，不受任完全沉浸在游戏中，释放自己压抑的感情，轻松地动作，愉悦的表情，爽朗的笑声，在不知不觉中得到锻炼，增强体质，交流与同伴的感情，使原本单调枯燥的体育课便得轻松有趣，正因为有体育游戏的融合，才是得体育教学多样化，调动学生的主动性。 体育游戏中竞争性是不可忽视的，尽管是游戏，仍然存在输赢。竞争性在体育游戏中可以使弱者有获胜的可能，使强者更具有挑战性，在体育游戏的过程中调动学生的上进心和进取心，增强与强者的抵抗力，增加自信心。体育游戏不仅仅是一种游戏，更多的是技能和思维的结合，在增强体制的同时扩展了思维，锻炼了反应能力，协作能力，对学生以后的活动社交和学习产生积极的作用。质量优质的体育游戏不仅能够提高竞争者的身体技能能力，还可以培养他们的创造能力、思维能力、应变能力。因此，应用体育游戏组织教学，对培养学生的思维和竞争能力都是很有帮助的。这些体育游戏也是学生所喜欢和乐于参加的。 3 体育游戏的选择性原则 体育教学中灵活运用游戏原则，为教学的顺利进行提供保障，主要包括五个方面。第一，锻炼性原则是体育游戏最本质的特征；第二，趣味性原则是基本的特征，在体育教学中运用好趣味性原则，会引起学生的注意力，提高体育游戏的吸引力，应根据学生的特点和素质、竞争性、动作设计、胜负判定和游戏的清洁等方面多下功夫。提高游戏的趣味性；第三，公平性原则，在游戏中, 裁判工作一般由教师担任, 但也可由学生推选或教师指学生来担任, 裁判应严格、公正、公平、准确地裁决, 否则会给游戏参与者带来负面消极的情绪；第四，针对性原则，开展体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系；第五，安全性原则，体育游戏有一定的运动量和对抗性，因此在运用体育游戏时应特别注重安全原则, 考虑各种安全因素。 4 体育游戏在体育教学中的运用 4.1 体育游戏在准备活动中的运用 针对大学生身体素质和智力水平的高低，可以增加一些要求身体素质较高的和开发智力的游戏。提高学生生理机能水平，达到舒筋活骨、提高兴奋性的目的的游戏。根据课的基本结构安排一些以集中学生注意力为目的的游戏，使学生的注意力集中到课堂中，利用体育游戏提高了学生对体育课的兴趣，还增加了教学的娱乐性，对体育教学起到了辅助作用。例如体操跳山羊的专门性体育活动可以安排跳山羊游戏，短跑技术教学的专门性活动可以进行“长江黄河”、“叫口号”等活动，具有较强的实效性。 4.2 体育游戏在基本部分中的运用 根据体育课的构成，基本部分占整个教学过程的60%，可见体育游戏在教学过程中的重要性，它承上启下，是实现教学目标的重要手段。可以在学生初步掌握各项技术动作要领后进行在许多方面有利于动作技术的形成和教学任务的完成。加快知识和技能的掌握，促进教学任务的完成，达到预期的效果。 体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单一乏味的技术练习变得趣味与娱乐、生动与活泼，将体育游戏配合基本教材进行教学，完成体育教学的任务，提高体育教学效果。注意的是在技能开始阶段不能一味的进行体育游戏，防止技能的遗漏性。 4.3 体育游戏在结束部分的运用 在结束部分中可以安排一些运动负荷较小的恢复性游戏来放松身心，也可以把音乐、舞蹈等融入其中消除疲劳等。这样可以改善体育技术课的单调性，给学生带来焕然一新的感觉。因此，在整理活动中，体育游戏要突出趣味性的特点，内容和形式上做到新颖、轻松、活泼，既有利于组织，又进行了整理活动,寓教育于娱乐之中，使学生在欢乐的气氛中结束体育课，以较好