六年级音乐教案.docVIP

课题 第二单元 碧野金山 备课时间 课时 第一课时 主备人 教材分析 《在那东山顶上》被称为《青藏高原》的姐妹篇。歌词取自六世达赖喇嘛仓央嘉措的一首诗歌。歌曲具有民谣特点，故而在西藏很流行，当地的孩子们都很喜欢哼唱。 教学目标 1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 教学重点 学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识。 教学难点 有感情地演唱民歌 教具准备 录音机、教学磁带、多媒体课件 教学过程 播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。 1、了解西藏的名胜。 2、了解藏民歌，听赏《在那东山顶上》 。 3、学唱歌曲 。 （1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？ （学生边回答教师边点击课件） 它的情绪是欢快、喜悦、自豪的?? 师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？ （2）学唱歌谱 a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来） b、分乐句跟老师唱谱， 注意二四拍的强弱规律 c、重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。 师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。 （用游戏比赛来解决难点） （3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。 4、进一步感受歌曲。 5、学习藏族舞蹈 。 1） 教师讲解动作要领，邀请学生上台做小老师，集体学习踢踏舞基本动作。 2） 学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖。 3） 学生分组练习，师巡回指导。 4）听音乐学生集体踢踏舞表演。 板书设计 听《在那东山顶上》 教学反思（红字） 课题 第二单元 碧野金山 备课时间 课时 第二课时 主备人 李燕婷 教材分析 《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首淳朴的情歌。歌词中的“两朵”“四朵”“八朵”等量词，都隐含着成双成对的意思。歌中的“小黄鹂鸟”既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟，也可以指代热爱着的一切人。借此书法热爱草原，热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。 教学目标 1、通过《牧歌》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《小黄鹂鸟》,把握歌曲的特点 教学重点 体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点。 教学难点 唱好歌曲中的装饰音和衬词。 教具准备 录音机、教学磁带、多媒体课件 教学过程 一、欣赏《牧歌》 二、演唱歌曲——《小黄鹂鸟》 1、生初听歌曲。 2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？ 生议一议。 3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的蒙古族风格，我们听第二遍感受一下。 4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的蒙古族风格。同学们，你学过或听过的蒙古族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装饰音？ 5、师小结：同学们，蒙古族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《小黄鹂鸟》。 6、出示乐谱，学唱歌曲。 a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词， c、跟范唱默唱自学，说说难点。 d、师带生逐一解决难点。 e、生完整跟琴唱。 三、小结 师：今天这节课，我们感受了蒙古族以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。 板书设计 听：? 唱： 教学反思（红字） 课题 第二单元 碧野金山 备课时间 课时 第三课时 主备人 李燕婷 教材分析 《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆风格的歌曲，热烈、活泼、开朗、充满童真、童趣。“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的。第一段歌词，把小巴郎比作太阳，小手鼓赛过月亮，天山把太阳举起来，比喻形象而夸张，特别有意思。 教学目标 1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族音乐风格特点。 2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。 3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。 教学重点 学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。 教学难点 有感情地演唱民歌 教具准备 录音机、教学磁带、多媒体课件 教学过程 一、欣赏《牧歌》 二、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》。 （1） 学生欣赏乐曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。 （2）